對課文《學畫》的教學設計

　　教學目的：

　　1. 理解課文內容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。

　　2. 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。

　　3.學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

　　教學過程 ：

　　一、揭題質疑。

　　1、師：今天我們來學習19課《學畫》，讀了課題，你想知道些什么？

　　2、生質疑師小結：（1）誰學畫？（2）學畫什么？（3）為什么要學畫？（4）怎么畫的？（5）畫得怎么樣？

　　二、初讀釋疑。

　　1、帶著以上師總結的問題自由讀課文。

　　要求：（1）帶拼音的生字多讀幾次，讀準字音，并聯系上下文想想字義。

　　（2）讀通課文。

　　2、檢查反饋學習情況。

　　（1）重點正音：神、省、傍、平。

　　（2）指名分自然段讀。

　　3、釋疑。

　　讀了課文，你知道了些什么？

　　三、看圖激情。

　　出示課件

　　師：剛才你聽到了什么？你看到了什么？

　　生：美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……（學生紛紛發言）

　　師：請你們再帶著這些問題讀讀課文。

　　師：你覺得這些荷花怎么樣？生：哇，荷花好美啊！（教師課件顯示美麗的荷花。）

　　師：你能說說這荷花美在哪里嗎？

　　生：多個學生說（略）

　　四、指導學文。

　　師：荷花確實美得讓人百看不厭，作者用優美的詞句把它描寫出來，請你找找，書上描寫荷花美麗的是哪一段？

　　生：第2段。

　　師：這節課我們重點學習第二自然段，請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。

　　師：請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽，并說說理由。

　　生：大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。

　　師：你真能干！（再現句子及句中所描寫的畫面。）

　　什么叫“滿湖通紅”？為什么會滿湖通紅？

　　生: 湖里有十來枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

　　師：（微笑點頭）你找得真準！（再現句子及句中所描述的畫面。）

　　師生：品讀句子。

　　（1）比較句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

　　花瓣上有清水，荷葉上有水珠。

　　你認為哪句好？為什么？

　　（2）出示插圖，邊讀邊體會雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。

　　（3）想象說話。圖上的蜻蜓會對荷花姐姐說些什么？

　　（4）小結。是啊！這些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下，構成了一幅極為奇妙的畫。

　　師：王冕看到這么美的景色，怎么做？

　　（1）理解“出神”。

　　（2）該怎么讀好這句話？

　　五、小結