舞蹈引入音樂課堂

　　在音樂課堂中孩子們不僅可以學(xué)習(xí)唱歌、吹奏樂器和聽賞樂曲，還可以學(xué)習(xí)舞蹈，我在這方面作了嘗試，平時(shí)對(duì)音樂不太感興趣的男同學(xué)也喜歡上音樂課了，并收到較好的效果。

　　首先，根據(jù)課本來(lái)編創(chuàng)舞蹈，更好地聯(lián)系教學(xué)易于孩子們接受。好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是小學(xué)生的特點(diǎn)，他們以形象思維為主，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而在《動(dòng)物說話》這個(gè)單元，都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動(dòng)物來(lái)展開，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力。一開始我抓住學(xué)生愛模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中。我還充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲，鼓勵(lì)他們創(chuàng)編更多更有創(chuàng)意的動(dòng)物形象。

　　其次，讓孩子們欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求，從而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)志趣，這是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證。在課堂中，我示范地跳一段舞，讓同學(xué)們猜猜老師跳舞的內(nèi)容是什么，讓他們積極地去思考。除了在課本上鍛煉孩子們的創(chuàng)造力，我還搜集了一些成品的少兒舞蹈，讓同學(xué)們跟著跳，培養(yǎng)他們的模仿力和注意力。他們學(xué)習(xí)中相互交流相互評(píng)價(jià)，各方面都得到了提升。

　　總之，把舞蹈引入音樂課堂中，給我的音樂課帶來(lái)了無(wú)限活力，我今后還要更加努力，讓舞蹈喚起孩子們的童心,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來(lái)。使舞蹈藝術(shù)更進(jìn)一步的發(fā)揮其獨(dú)特作用，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。