舞蹈引入音樂課堂

　　在音樂課堂中孩子們不僅可以學習唱歌、吹奏樂器和聽賞樂曲，還可以學習舞蹈，我在這方面作了嘗試，平時對音樂不太感興趣的男同學也喜歡上音樂課了，并收到較好的效果。

　　首先，根據課本來編創舞蹈，更好地聯系教學易于孩子們接受。好奇、好動、模仿力強是小學生的特點，他們以形象思維為主，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。因而在《動物說話》這個單元，都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑒賞能力、想象能力和表現能力。一開始我抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中。我還充分調動學生的多種感官，激發他們的興趣和求知欲，鼓勵他們創編更多更有創意的動物形象。

　　其次，讓孩子們欣賞優美的舞蹈，促進學生對美的認識和追求，從而，激發學生的學習興趣，逐步形成學生對音樂的學習志趣，這是促進學生學習舞蹈的重要保證。在課堂中，我示范地跳一段舞，讓同學們猜猜老師跳舞的內容是什么，讓他們積極地去思考。除了在課本上鍛煉孩子們的創造力，我還搜集了一些成品的少兒舞蹈，讓同學們跟著跳，培養他們的模仿力和注意力。他們學習中相互交流相互評價，各方面都得到了提升。

　　總之，把舞蹈引入音樂課堂中，給我的音樂課帶來了無限活力，我今后還要更加努力，讓舞蹈喚起孩子們的童心,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來。使舞蹈藝術更進一步的發揮其獨特作用，為學生的綜合素質發展加磚添瓦。