家長在選擇家教時應(yīng)注意的兩個問題

家長為自己的孩子請家教，總是因為發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些偏差，孩子某一門或幾門功課成績不理想或是應(yīng)考能力差等，家長希望通過家教把自己孩子薄弱的地方補上來。

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但是，每個學(xué)生自身的情況是不同的，學(xué)習(xí)上，他們既有智力因素形成的差距，也有非智力因素形成的差距，而把在學(xué)習(xí)有差距的學(xué)生籠統(tǒng)地歸結(jié)為差生是不準確的。有些學(xué)生是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不正確導(dǎo)致的成績不理想，如果有人及時糾正，成績是完全可以提上來的。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上較吃力，但卻肯下功夫去學(xué)，如果有人幫助指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，成績也是可以提高的。

另外，不同的學(xué)生接觸同一門功課，理解能力、接受能力和記憶能力也是有偏差的，有些學(xué)生在課堂上理解的很快，但到做課后練習(xí)的時候又忘了許多;有些學(xué)生理解得慢，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低，學(xué)校老師雖然深知這一點，但在授課時卻不能照顧周到，只能按照大多數(shù)學(xué)生的綜合能力進行教學(xué)。

作為家長應(yīng)正式差距，承認差距確實存在，并通過觀察學(xué)生的特點幫助他們利用好課下時間逐步消化知識。我認為這樣的學(xué)生請家庭教師是大有必要的。家庭教師能夠及時、快速、有針對性地幫助學(xué)生理解、消化知識，把所虧欠的知識補上，并溫故知新，避免學(xué)生在第二天上課時跟不上老師的教學(xué)思路以至失去學(xué)習(xí)興趣。

另外，家長在為學(xué)生選擇家教時應(yīng)了解學(xué)生在學(xué)校的課堂的學(xué)習(xí)情況，因為有個別學(xué)生在課堂上幾乎不聽課，這時家長首要任務(wù)是從思想上幫助學(xué)生，讓他們從主觀上認識到學(xué)習(xí)的重要性，不然家長再費苦心，請再好的家庭教師也是沒有用的。家長只有充分了解自己的孩子，才能做到有的放矢。

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