語文課文識字的教學設計

　　第一課時

　　一、揭示課題，整體感知

　　1．導入：誰能用表示數量的詞說說教室里有哪些物體?如：一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來表示。這節課我們再來學習一些表示數量的詞。

　　2．教師范讀全文，學生邊聽邊畫出文中有幾個小節?

　　3．學生借助拼音讀全文，想一想：文中寫了哪幾個地方?

　　二、創設情境，激趣識字

　　（一）學習第一小節（出示一幅海灘風景圖）

　　1．學生自由讀文，畫出本小節中表示景物的詞。

　　2．出示詞語卡片：（海鷗 沙灘 軍艦 帆船）學生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音）把卡片貼在圖中，認識“軍艦”。

　　3．學生分小組合作學習生字，匯報學習方法。

　　（1）偏旁歸類：“海”和“灘”和水有關。

　　（2）聯想記字：“鷗”和鳥有關，“艦”和船有關，“帆”和布有關”

　　（3）比一比：艦──箭

　　（4）熟字加偏旁：每──海凡──帆區──鷗難──灘

　　（5）換偏旁：艦──船

　　4．出示詞語卡片：（一只 一片 一艘 一條），想一想：它們應貼在哪個詞語卡片的前面?

　　5．師生對讀第一小節。

　　（二）學習第二小節（出示一幅山村田園風景圖。）

　　教學方法同第一小節。

　　鼓勵學生質疑，教師指導學生理解“一畦”。（“一畦”指田間的一長行秧苗。）

　　（三）小結：我們在這美麗的風景中暢游，你知道了哪些新鮮的事物?（引導學生自主總結，發現生活的美。）

　　三、指導書寫，鞏固練習

　　1．（課件展示生字筆順）學生觀察字結構，“沙、海、橋”都是左右結構，應寫得左窄右寬。教師范寫“海”，指導學生寫好“氵”，學生描紅臨寫。

　　2．說出與量詞對應的事物，看誰說得多。

　　一只（海鷗）（）（）（）……

　　一條（帆船）（）（）（）……

　　一塊（稻田）（）（）（）……

　　第二課時

　　一、復習鞏固，引入新課

　　1．你能寫出多少?

　　氵：灘___________ 鳥：鷗___________ 禾：稻___________。

　　2．連一連，讀一讀

　　一艘 魚塘

　　一方 燕子

　　一只 軍艦

　　一片 秧苗

　　一畦 森林

　　3．上節課我們一起去海邊，又去了山村，那里的景色可真美，現在我們去公園里游玩，好嗎?

　　二、創設情境，激趣識字

　　（一）學習第三小節

　　1．學生自由讀文，邊讀邊畫出公園中景物的詞語。

　　2．出示詞語卡片小溪石橋翠竹飛鳥

　　3．學生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音。）記憶生字“溪”（引導學生發現形旁“氵”與字義的聯系）

　　4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到與量詞相對應的詞語，記憶“竿”（引導引導學生發現形旁“”與字義的聯系，發現聲旁“干”與字音的聯系。）

　　5．師生對讀第三小節，邊讀邊思考：你眼前出現了怎樣的風景，請你說一說，請你畫一畫。（小組合作畫畫。）

　　（三）學習第四小節（課件展示少先隊員游園的活動場面。）

　　1．仔細觀察畫面，你看到了什么?（學生匯報，課件出示詞語一面隊旗一把銅號一群“紅領巾”一片歡笑，認識“隊旗”和“銅號”。）

　　2．用自己喜歡的方式學習生字，匯報識字方法。（引導學生發現形聲字結構特點。如：“銅”字形旁是“钅”表示和金屬有關。）

　　3．齊讀第四小節。（圖文對照，引導學生發現“紅領巾”是對少先隊員的特殊稱謂，所以加引號。）

　　三、指導書寫，練習朗讀

　　1．（課件出示“竹、軍、苗”三字。）

　　（1）學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

　　（2）觀察老師范寫，注意筆順。

　　（3）學生照樣子書寫。

　　（4）寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。

　　2．小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3．師生“對口令”游戲：老師說數量詞，學生說出相應的事物。

　　4．（課件出示全文），學生帶著喜愛之情讀文。

　　四、擴展活動：回家觀察家里的物品，用上數量詞說給爸爸、媽媽聽，請家長評價。

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