課文春酒的教學建議

　　本課文字淺顯但意蘊深厚，教師應引導學生細細品味，切忌一帶而過，架空分析。教師在教學中可參照以下方式：

　　一、激發學生生活經驗，創設閱讀氛圍

　　孩子們對于新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前可以引導學生漫談自己過年的故事、體會，引導學生感受那些經歷中蘊涵的情感和意蘊。

　　這一環節當會激發學生強烈的興趣。教師不必為保證教學進度而刻意控制。事實上，學生生活經驗的充分調動，對于文章的理解具有重要作用；而且，也不妨借此鍛煉學生的口頭表達能力。

　　二、學生自讀

　　在充分調動生活經驗的基礎上，要求學生認真研讀文章，細細品味文章關鍵詞語句子，并要求學生在文中圈點勾畫。也可以在學生自讀的基礎上，進行配樂朗誦，以加深學生對文章的理解。

　　教師應指導學生學習如下內容：

　　學習文中詞語：

　　１、家醅、一馬當先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈。

　　２、品味精彩語言。

　　３、關注細節描寫。

　　三、領悟文章意蘊

　　這是本文的難點所在。學生對于新年的快樂是有體驗的，也是易于感受理解的。但是，對于本文中所含的思念故鄉、追思親人的情感卻由于生活閱歷所限而不易感受。教師此時應該介紹琦君其人的身世和經歷，或者給學生介紹琦君的其他幾篇類似的文章，使學生可以在知人論世的基礎上達到對作品較為深刻的理解。

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