多媒體網絡信息技術教學論文范文

　　一、高中信息技術教學引入多媒體網絡的作用

　　在國家新課程改革熱潮下的信息技術教育教學開設至今，學生的互聯網引入課堂教學的利弊爭論從未停止，正反雙方觀點多不勝數。在此，我以嚴謹客觀的觀點論述多媒體網絡引入高中課程的作用：教師在講學三年級語文《海底世界》這篇文章時，多媒體網絡教學的引入使得文章教學內容更生動、文章背景更鮮活等，全面刺激學生的學習積極性；再者，網絡在高中信息技術教學的引入對于高中生日后的學習、生活、社交等方面都占據頭角；所以，應用多媒體網絡在高中階段的信息技術教育教學是不可或缺的講學手段[1]。網絡是科學技術進步、信息發展的產物。

　　二、高中信息技術教學引入多媒體網絡的價值

　　（一）激發學生學習熱情。

　　在科學教育大潮引導下，網絡對信息的傳播和分享已十分強大，高中信息技術教育教學也逐漸走出學習課時少、形同虛設、不重視的尷尬局面。高中作為國家九年義務教育的鏈條頂端、踏上大學或步入社會的過渡階段，網絡信息技術的引入對于教師和學生教育有著深遠的指導價值。網絡在高中信息教育的引入不僅滿載著學生在科學技術發展時代的知識渴求，還在學生學習過程中提升自我認識、開發潛能保有光榮使命。學生學習上的疑問、應用、知識擴展等各種海量素材幾乎能在多媒體網絡中得到解答；對處于源源不斷汲取知識的高中階段學生來說，來源于互聯網網絡上知識的未知領域以及學生知識擴展、儲備都讓學生形成了直接的感官刺激，這為學生學習興趣的有效激發提供機遇。

　　（二）擴寬學生實踐主動性。

　　在高中信息技術教學課程中引入多媒體網絡，不但方便學生展開生活化軟件的主動學習，豐富學生的日常學習內容。在網絡試論網絡在高中信息技術教學中的作用及價值任春燕（張家口市第六中學，河北張家口075000）摘要：當前，普通高中信息技術教學措施在進一步改善，計算機在每家每戶中得到普及，使得我國高中生不僅有網絡信息技術理論的積累，還在日常生活中得到相應實踐。這就要求在我國高中階段的信息技術教育教學中引入網絡的應用教學，實現教材理論教學與基礎網絡實踐教學相互滲透、相互補充。因此對高中信息技術教學引入多媒體網絡的作用以及價值本文進行了分析和論討。關鍵詞：高中；網絡；信息技術中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A文章編號：1671-6035（2015）01-0255-01信息技術課程教學過程中，高中教師可以根據學生需求和掌握能力，選擇某些生活常用軟件進行課程授教，亦可在傳統教學模式的基礎上結合多媒體網絡進行信息技術教育創新；為此，學生不僅提高一定量的信息技術操作水平，而且豐富學生在高中信息技術教學課堂上學習內容，讓學生真正做到學以致用。例：學生在了解office軟件中引入網絡的強大共享資源，讓學生在掌握知識的同時結合自己喜好瀏覽和頻繁應用網頁制作軟件、圖片編輯軟件、音視頻制作軟件等，提高學生的生活實踐水平[2]。

　　（三）實現教師教學多樣化。

　　在高中信息技術教學中引入信息技術網絡化，可避免教師信息技術水平參差不齊的問題。在高中階段網絡信息技術教學下，信息技術教師應采取多樣化的教學模式指導學生。對于課程安排教師一方面正常進行信息技術指導，另一方面積極引入信息技術的多媒體網絡生動教學，讓學生根據自身情況靈活地選擇知識儲備，這樣既可以有效快速地引導基礎差的學生熟悉操作，同時實現教師教學的多樣化[3]。在我國網絡信息技術課程不斷完善發展的今天，高中學生對于網絡信息技術教學的知識需求以及教師的網絡信息技術教學師資水平，二者存在是一個相互依存的關系；所以，將網絡引入信息技術教育的重要性是顯而易見的。對于科學技術飛速發展的今天，我們更應該勇于接受新事物對學習、生活、交際等方面的影響，及時有效地針對互聯網的信息技術進行學習和實踐，培養適應社會發展需要的學生教育模式，為國家和社會輸送綜合性創新型人才做貢獻。

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