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沉香救母教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會本課生字，認(rèn)識1個偏旁，正確書寫“救”、“孝”和“切”，理解由生字組成的詞語。
2. 能正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容，體會沉香不畏千難萬險，救母心切的孝心。
教學(xué)實(shí)錄：
一、導(dǎo)入
師：這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)（沉香救母二），（看圖）這個孩子就是沉香，拿出小手和老師一起寫他的名字。他的媽媽被-----
生齊答：被二郎神壓在了華山腳下。
師：沉香拜師學(xué)藝、習(xí)武練功就是為了有朝一日能“救”出媽媽。“救”是個生字，看老師寫（田字格書寫“救”），誰會記？
生：左邊一個求，右邊一個反文旁。
師：（一邊板書一邊說）聽見有人在求救，就伸出手去搭救，這就是“救”，我們邊看邊寫邊記住它。媽媽就是母親，“母”字的筆順容易錯，讓我們拿起小手一起寫。
教師板書，學(xué)生書空“母”。
（出示第一自然段）
師：時光過得真快，轉(zhuǎn)眼間，沉香15歲了，他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。
【出示：救母心切】指名認(rèn)讀。
師：“切”左邊是一把刀，這個字有一個音就是拿刀切菜的“切”，還有一個音念作第四聲“切”，救母心切，心切就是就像心上駕著一把刀一樣地痛一樣地急呀！沉香急什么？
生：沉香急著想救媽媽。
生：沉香急著想見到媽媽，救她回家。
師：誰再來讀讀這個詞。
生再讀“救母心切”。
師：你感受到他救母心切了嗎？我們一起讀一讀第一自然段。
（過渡）他是怎樣救媽媽，成功了嗎？聽老師接著讀故事（范讀課文）。
二、初讀課文，整體感知
師：請同座位互讀課文，一人讀一段，一個讀，一個聽，聽什么？
生：聽他字音有沒有讀準(zhǔn)。
生：還要聽讀得通不通順？
師：是的，會聽也是會學(xué)習(xí)，開始讀吧。（學(xué)生同座互讀）
師：你們都自己讀了課文，那沉香救出媽媽了嗎？
生：救出媽媽了。
師：他是怎樣救的呢？讓我們再跟著沉香向華山奔去吧
三、精讀課文的二、三自然段
師：請一個同學(xué)讀第二段。
出示【一點(diǎn)兒也不在乎】，誰會讀？
生讀：一點(diǎn)兒也不在乎。
師：你讀準(zhǔn)了兒化音，還有誰會讀？指名讀。
師：沉香一點(diǎn)兒不在乎的是什么呢？默讀第二自然段，做到雙手捧書，不出聲，不指讀。
學(xué)生默讀課文。
師：沉香一點(diǎn)兒不在乎什么？
生：沉香不在乎翻過高山，跨過深澗。
師：（板書：“翻”），“翻”的右邊是羽字旁，是指鳥兒上下飛翔。這樣的高山，原先只有鳥兒才能飛過，會是什么樣子呢？請同學(xué)們想象一下。再請兩個同學(xué)上來畫一畫。
師：你為什么這樣畫？
生：我想沉香要翻的山肯定很高很陡。
生：我畫的山很滑，我想沉香要翻過去肯定很困難，不小心就會摔倒。
師：是的，沉香要翻的山就是像你們說的這樣又高又陡。（ppt出示：高山）小小的沉香除了要翻過這樣一座座的高山。還要跨過一道道深澗。
【出示詞卡：深澗】學(xué)生認(rèn)讀。
師：（簡筆畫）像這樣兩座山中間的水流就是“澗”（板書：澗）所以“澗”是左邊一個三點(diǎn)水，右邊一個間。沉香跨過的是可是深澗（ppt看高山深澗），想象一下，他跨過這樣的深澗可能會怎樣？
生：可能會被淹死。
生：可能會被摔死、受傷。
師：可是他一點(diǎn)兒也不在乎，因?yàn)樗?-----
生：救母心切！
師：誰來再讀一讀這一句。
師：還有什么也讓沉香一點(diǎn)兒也不在乎的？
生：他不在乎餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。
師：【點(diǎn)紅：饑】“饑”是食字旁，看看這一段還有什么和它同偏旁的字？
生：還有“餓”。
師：饑就是餓的意思，這兩個字還可以組成詞“饑餓”。饑餓的沉香采也過充饑。【出示詞卡：充饑】誰來讀這個詞。
生讀詞。
師：沉香采野果充饑，他吃飽了嗎？
生：沒有吃飽。
師：你怎么知道的？
生：因?yàn)檎n文里說他只是采幾個野果充饑。
師：你真會讀書，會聯(lián)系上下文來理解詞語。“充饑”就是補(bǔ)充一點(diǎn)食物讓肚子不要太餓。沉香渴了呢？
生：捧幾口泉水喝喝。
師：這里有兩個“喝”，是表示他喝足了水嗎？
生：不是，只是喝一點(diǎn)點(diǎn)。
師：他為什么不吃飽喝足了再趕路呢？
生：因?yàn)榫饶感那醒剑胍缫稽c(diǎn)到華山救媽媽。
師：因?yàn)榫饶感那校运稽c(diǎn)兒也不在乎自己吃的好不好！讓我們帶著自己的感受，再讀一讀這句話。
生齊讀。
師：還有什么也讓沉香一點(diǎn)兒也不在乎嗎？
生：他的腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕。
師：（看圖：血泡）這就是血泡，你看了有什么感覺？
生：走路會很疼。
師：沉香的腳上可不止一個，而是——
生：一個個血泡，還有一道道血痕。
師：是什么讓沉香身上傷痕累累呢？讓我們通過文字來想象一下。（板書：“磨”“劃”）請同學(xué)們看看這兩個字的部首，你能想象一下是什么讓沉香傷痕累累嗎？
生：是巖石磨破了他的腳。
生：是荊棘和樹枝像刀一樣劃傷了他。
生：還有鋒利的巖石也會劃傷他。
師：你們想象的真好！雖然書上沒有寫出來，可是我們通過漢字都想象到了！誰再來讀讀這句話。
（生讀課文）
師：一路上的千辛萬苦，他一點(diǎn)兒也不在乎，繼續(xù)向著華山奔去！因?yàn)椤?/p>
生：因?yàn)樗饶感那校?/p>
師：是呀，這就是他對母親的一片孝心！
【出示詞卡：孝心】認(rèn)讀。
齊讀第二小節(jié)。
師：要想救出媽媽，沉香除了不在乎一路上的千辛萬苦，還要不在乎誰呢？
生：還要不在華二郎神。
師：誰來為我們讀一讀第三段。
師：【出示詞卡：兇惡】指名讀。（出示二郎神圖）二郎山看上去兇嗎？
生：看上去兇，有三只眼還會73變。。
生：他還有一只哮天犬，也很兇。
師：二郎神有三只眼，會73變，還有哮天犬做幫兇，大家都怕他！還記得沉香爸爸怎么說的嗎？（ppt出示：二郎神心狠手辣，你才是個八歲的孩子，怎么對付得了他呢？）
生讀句子。
師：還記得二郎神是怎樣的“心狠手辣”嗎？
生：他把自己的妹妹壓在華山腳下，一壓壓力15年。
生：他不讓小小的沉香有媽媽。
師：這樣的心腸歹毒才是“惡”，所以惡下面是個“心字底”。再來讀一讀這個詞。【出示詞卡：兇惡】
師：我們一起來讀一讀這一段。
生齊讀課文。
師：八歲的沉香害怕二郎神，現(xiàn)在不僅不在乎他，還打敗他了，出示【詞卡：打敗】，誰來讀一讀這個詞。
生讀詞。
師：現(xiàn)在你知道沉香為什么能打敗他嗎？
生：因?yàn)樗饶感那小?/p>
生：因?yàn)樗L大了，而且練就了一身高強(qiáng)的本領(lǐng)。
生：因?yàn)樗玫搅讼扇说膸椭?/p>
師：是呀，正是因?yàn)槌料憔饶感那校男⑿淖屗晃菲D難險阻，習(xí)武練功、勤學(xué)苦練，終于打敗了二郎神，來到了華山腳下。接下來，他還要做什么？
生：他還要劈開華山。怎么劈的呢？下節(jié)課再學(xué)。
四、學(xué)習(xí)寫字
剛才學(xué)課文也隨文識了很多字，再看板書認(rèn)讀字詞，復(fù)述內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字“救、孝、切”（略）
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