音樂蝴蝶找花活動反思

　　對于教師來說, “反思教學”就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐,作為認識對象而進行 全面而深入的冷靜思考，下面小編分享了音樂教案蝴蝶找花的活動教案及反思，歡迎欣賞！

　　活動目標：

　　1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍。

　　2、能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作。

　　3、能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。

　　重難點：

　　初步感知三拍子節(jié)奏，能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。

　　活動準備：

　　蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、律動入場，激發(fā)幼兒活動興趣：

　　師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。

　　師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？

　　二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質和節(jié)拍：

　　1、播放樂曲請幼兒欣賞。

　　師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。

　　2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣？

　　3、小結：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優(yōu)美，那么這首樂曲是幾

　　拍子的呢？再次欣賞樂曲。個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。

　　4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。

　　師：有的小朋友說是2拍子的，有的小朋友說是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我們聽著樂曲來打打，看看哪個更合適？

　　5、小結：大部分小朋友都聽出來是3拍子的，那我們一起來為樂曲

　　打拍子吧。師帶領幼兒為樂曲打拍子。

　　6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。

　　三、跟隨樂曲節(jié)奏學蝴蝶飛舞：

　　1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。

　　師：這首樂曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學學小蝴蝶飛。

　　2、請個別幼兒上臺表演。

　　師：剛才老師看見某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的，我們一起來看一看。

　　3、師帶領幼兒跟著節(jié)奏飛舞。音樂結束前教師引導幼兒停下擺一個姿勢。

　　師：你會跟著節(jié)奏飛嗎？

　　師：飛累了，停一停。老師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？

　　4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結束時擺一個造型。

　　師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。

　　四、游戲：

　　1、交代內(nèi)容和規(guī)則：

　　2、游戲：

　　活動反思

　　本次活動是在主題活動《春天來了》中的一個音樂活動。近階段，我班正在進行〈春天來了〉的主題活動，孩子們對花園的各種變化非常感興趣，尤其是各種各樣美麗的花蝴蝶，于是我抓住孩子們對“蝴蝶”的興趣，組織了一系列關于蝴蝶的活動。如語言活動“三只蝴蝶”我想創(chuàng)設一個讓孩子用多種表現(xiàn)方式進行音樂體驗的機會，引領他們走進經(jīng)典名曲的音樂世界。

　　在本次活動中，我做好了充分的準備工作，在物質方面的準備有創(chuàng)設春天小花園的情景，讓孩子充分感受音樂形象，再通過悠揚的鋼琴曲琴聲讓孩子有身臨其境之感，從而真切地體驗蝴蝶被花兒吸引的心境，使抽象的音樂內(nèi)容變成有形、有情的生活情景。另外通過觀看多媒體，圖譜，即興表演等形式，幫助孩子初步嘗試著分辨樂句，從而進一步幫助孩子表現(xiàn)表達。其次，我還注重了幼兒生活經(jīng)驗的準備，如事先組織幼兒以系列有關蝴蝶的活動，讓幼兒了解蝴蝶的外形和生活習性。我還利用午餐后休息時間，帶領幼兒來到幼兒園中的園地里讓幼兒觀察蝴蝶，如蝴蝶喜歡在哪里玩？蝴蝶是怎么飛的？蝴蝶停在花上是什么姿勢等等。幼兒對小蝴蝶有了一定的生活已有經(jīng)驗，從而為活動中幼兒用動作表達美麗的蝴蝶打下基礎。

　　活動的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒欣賞感受樂曲，幼兒在聽第一遍音樂的時候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么？幼兒在我的神秘口吻的帶動下認真地去聽，去想象，因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，有的說小蝴蝶在采花蜜，有的說小蝴蝶在玩捉迷藏的游戲，有的說小蝴蝶和媽媽在玩，有的說小蝴蝶在雨里洗澡等等。在老師小結的時候，老師伴隨著悠揚的音樂以及老師的肢體動作輕柔的語言完全吸引幼兒讓幼兒理解音樂的內(nèi)容。在接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒理解樂曲結構的時候，先拋出問題：“小蝴蝶找了幾朵花？小蝴蝶是一開始就找到花的嗎？”這兩個問題引起幼兒的思考，幼兒帶著問題去欣賞多媒體課件，優(yōu)美的畫面吸引了幼兒，幼兒就聽得更加認真了，在聽過后，幼兒基本能了解蝴蝶找了四朵花了，但是個別能力差的幼兒還沒有完全掌握，因此，我及時出示準備好的圖譜，出示小蝴蝶，邊聽音樂邊舞動蝴蝶，幫助幼兒集體驗證答案。在接下來的環(huán)節(jié)中我讓幼兒用多種點頭拍肩等動作聽著音樂動起來，幼兒的動作很有節(jié)奏，也很有創(chuàng)意。我看幼兒基本了解了音樂的結構，就讓幼兒學做小蝴蝶，學完后請個別幼兒示范動作，幼兒的漂亮動作果然能夠激發(fā)幼兒創(chuàng)造的靈感，幼兒又開始積極的創(chuàng)造出各種漂亮的蝴蝶停飛的動作了，最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演。幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂，因此，在活動結束環(huán)節(jié)我讓幼兒做小蝴蝶非到教室外面去尋找春天，幼兒動作優(yōu)美的飛出教室，連從外面回來也是學著小蝴蝶飛回來，把自己完全當成是一只小蝴蝶了。通過這個活動很好的讓幼兒了解了蝴蝶飛舞的樣子并很快的能投入到情景中很好的律動起來。

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