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特殊教育教學(xué)好書推薦
特殊教育是對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。小編整理的書籍推薦，希望大家喜歡，僅供參考哦。
1、海倫·凱勒的教育
作者:(美)莎莉文 著;袁敏琴 編譯
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人類歷史上偉大的教育奇跡，美國(guó)傳奇女性海倫·凱勒的成功之路。
「19世紀(jì)有兩個(gè)最值得關(guān)注的人：一個(gè)是拿破倉(cāng)，另一個(gè)就是海倫·凱勒。」——馬克·吐溫
「莎莉文小姐不愧是我們國(guó)家最偉大的教育家之一，正是她通過(guò)自己的實(shí)踐和摸索，才將海倫·凱勒這樣一位盲聾啞人培養(yǎng)成了美國(guó)20世紀(jì)十大偶像之一。」——貝爾博士(電話發(fā)明者)
2、用圖像思考與孤獨(dú)癥共生
作者:(美)格蘭丁 著，范瑋 譯
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本書作者是世界知名的孤獨(dú)癥人士天寶.格蘭丁博士。天寶博士目前就職于美國(guó)科羅拉多大學(xué)生物系，是世界上為數(shù)不多的康復(fù)的孤獨(dú)癥人士。以她個(gè)人經(jīng)歷拍攝的電影《自閉歷程》于2010年上映，并獲得多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)。
本書以一個(gè)自閉癥的視角去講述他們看待這個(gè)世界的方式，通過(guò)這本書，人們能夠更加理解自閉癥人士的心理世界。
3、解析兒童自閉癥(圖文版)
作者：(日) 佐佐木正美 著;張晗 譯
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《解析兒童自閉癥(圖文版)》以直觀、形象的圖解形式，全面介紹了自閉癥兒童的癥狀表現(xiàn)及患病癥結(jié)所在，深入淺出地講解了目前最有效的治療自閉癥的方法——「TEACCH」療法，能幫助家長(zhǎng)和專業(yè)人員為自閉癥患兒創(chuàng)造一個(gè)適于生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，最終讓孩子回歸社會(huì)。
4、特殊兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)
作者：雷江華 著
本書根據(jù)我國(guó)學(xué)前教育階段推行融合教育的基本 精神和特殊教育循證實(shí)踐的要求，遵循特殊兒童身心 發(fā)展一般性與特殊性的規(guī)律，重點(diǎn)闡述特殊兒童的認(rèn) 知發(fā)展與人格發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)策略、教育策略等，最后具體探討不同類別特殊兒童的概念、發(fā)展與學(xué)習(xí)等 。本書是國(guó)家精品課程，書中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)配有二維碼，掃描就可以看網(wǎng)上老師講的視頻。
5、應(yīng)用行為分析與兒童行為管理
作者：郭延慶 著
作者郭延慶教授，長(zhǎng)期在臨床一線從事兒童行為問(wèn)題管理與咨詢、家長(zhǎng)教育和培訓(xùn)，根據(jù)多年來(lái)在應(yīng)用行為分析領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和思考，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和臨床體會(huì)，在《應(yīng)用行為分析與兒童行為管理》一書中系統(tǒng)地介紹了應(yīng)用行為分析的理論及應(yīng)用。本書原理篇對(duì)應(yīng)用行為分析的基本原理進(jìn)行了系統(tǒng)、通俗的解釋，并配以臨床案例說(shuō)明每個(gè)原理的具體應(yīng)用;管理篇?jiǎng)t涵蓋從預(yù)防行為問(wèn)題到出現(xiàn)行為問(wèn)題后的管理，說(shuō)理明白，舉例生動(dòng)。另外，還收錄了作者的部分雜文，以行為管理和兒童教育訓(xùn)練為主題，作為全書的補(bǔ)充和點(diǎn)綴。
6、積極行為支持
作者：昝飛 著
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《積極行為支持：基于功能評(píng)估的問(wèn)題行為干預(yù)》可以作為大學(xué)心理學(xué)、特殊教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的專業(yè)教材或者參考書，也可作為臨床工作人員、教師的培訓(xùn)或進(jìn)修教材，更可為家庭教育尤其是有障礙兒童的家庭教育提供指導(dǎo)。
7、孤獨(dú)癥兒童關(guān)鍵反應(yīng)教學(xué)法
作者:(美)奧溫 C. 斯塔曼等 著; 胡曉毅 譯
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本書向您呈現(xiàn)了一個(gè)得到實(shí)證研究支持的孤獨(dú)癥兒童行為干預(yù)方法——關(guān)鍵反應(yīng)教學(xué)法(Classroom Pivotal Response Teaching，CPRT)，幫助教師將行為干預(yù)方式更便捷地融入到現(xiàn)有的課堂教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)兒童的動(dòng)機(jī)和參與學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)溝通、游戲、社會(huì)交往和學(xué)業(yè)技能的掌握。本書配套的20余張可重復(fù)使用的表格可以幫助教師更好地制訂計(jì)劃和實(shí)施流程。該方法有趣、用途廣泛、適應(yīng)性強(qiáng)，其效果得到了教師和研究人員的一致認(rèn)可。
8、自閉癥兒童社交游戲訓(xùn)練
作者：[美] 英格索爾 著;鄭錚 譯
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BrookeIngersoll博士和AnnaDvortcsak博士是美國(guó)著名的心理學(xué)家，他們是自閉癥兒童社交訓(xùn)練項(xiàng)目的發(fā)起者，并將此方法應(yīng)用在很多自閉癥兒童身上，取得了非常好的效果，同時(shí)也得到了很多家長(zhǎng)的認(rèn)同。
9、兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
作者：李娟 著
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本書詳細(xì)介紹了感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的原則、方法、技巧，以及可在家庭生活中執(zhí)行的一些簡(jiǎn)單易行的感覺(jué)統(tǒng)合游戲，旨在幫助孩子提升感統(tǒng)協(xié)調(diào)能力，并適用于對(duì)孩子已出現(xiàn)的感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題進(jìn)行矯正。
10、學(xué)前融合教育
作者：雷江華，劉慧麗 著
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這套教材是華中師范大學(xué)學(xué)前教育系牽頭，聯(lián)合國(guó)內(nèi)多所師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的教師共同編寫的新型教材，是針對(duì)我國(guó)學(xué)前教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)所做出的回應(yīng)，特別是吸收了一些優(yōu)秀幼兒教師的教學(xué)案例分析，理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容更加豐富、更加實(shí)用。
11、學(xué)前融合教育理論與實(shí)務(wù)
作者：蔡蕾 編
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《學(xué)前融合教育理論與實(shí)務(wù)》較為全面地介紹了學(xué)前融合教育的先進(jìn)理念;結(jié)合實(shí)際工作中的案例，詳盡地介紹了學(xué)前融合教育中特殊兒童的評(píng)估，個(gè)別化教育計(jì)劃的制訂，學(xué)前融合教育課程的建構(gòu)和實(shí)施，學(xué)前融合教育的團(tuán)隊(duì)合作等核心內(nèi)容和具體的操作步驟，為有志于從事學(xué)前融合教育的人士提供了切實(shí)可行的操作指南。
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