《小鷹學(xué)飛》教學(xué)實(shí)錄
《小鷹學(xué)飛》文章說(shuō)明了找一個(gè)最優(yōu)秀的榜樣，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我。我的明天才會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)。相關(guān)教學(xué)實(shí)錄，一起來(lái)看看！
一、談話導(dǎo)入解課題
師：同學(xué)們，你們還不認(rèn)識(shí)我吧，我先作一下自我介紹：我是富裕縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文教師，我姓李，你們可以叫我李老師。 大家現(xiàn)在就可以叫我一次，（生：李老師）再大聲些，（生：李老師）好了，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我和大家共同來(lái)上一節(jié)語(yǔ)文課，你們有沒(méi)有信心來(lái)上好這節(jié)課呀？（生：有）好我們開(kāi)始上課吧，師生問(wèn)好。
同學(xué)們，平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你們都記住了哪些好詞或成語(yǔ)，誰(shuí)愿意吧你記住的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（生：自由說(shuō)） 同學(xué)們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，說(shuō)出了這么多好詞語(yǔ)，現(xiàn)在呀，老師這有四個(gè)成語(yǔ)，（出示：人外有人、天外有天、學(xué)無(wú)止境、一往無(wú)前）誰(shuí)會(huì)讀，（生：讀）這些成語(yǔ)是什么意思呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第20課《小鷹學(xué)飛》（板題）學(xué)了這篇課文，我們就會(huì)知道這些成語(yǔ)的意思了。
齊讀課題，看了課題，你知道了什么，還想知道什么？ （生：小鷹在哪里學(xué)飛行？他學(xué)會(huì)了沒(méi)有？他學(xué)得怎么樣？…… ）好我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話故事，同學(xué)們把書(shū)翻到134頁(yè)。（先自由的讀課文）
二、初讀課文，整體感知
1、看著拼音自由讀課文。要求：把句子讀通讀順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看著拼音多讀幾遍。（生自由讀）
2、看著漢字讀課文。讀完后看一看：課文一共有幾個(gè)自然段,標(biāo)記出來(lái)。（7個(gè)）這篇課文講了一件什么事？（一只小鷹跟著老鷹學(xué)飛的事）貼畫(huà)小鷹、老鷹。
3、快速默讀課文，看看文中小鷹進(jìn)行了幾次學(xué)飛？（生三次）
三、精讀課文，讀中感悟
1、小鷹第一次學(xué)飛(指導(dǎo)朗讀)
師：那么小鷹第一次學(xué)飛的情形是怎樣的呢？我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀課文的第一、二、三自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用——畫(huà)出小鷹和老鷹說(shuō)的話。（指名讀）
師：誰(shuí)愿意把小鷹說(shuō)的話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（生讀）
師：小鷹第一次學(xué)飛就飛到了大樹(shù)上，小鷹的心情怎么樣？
生：很高興、很開(kāi)心
師：小鷹為什么這么高興？
生：因?yàn)樗呀?jīng)會(huì)飛啦！并且它已經(jīng)能飛到大樹(shù)的上面啦！ （簡(jiǎn)筆畫(huà)：樹(shù)）
師：是呀，它已經(jīng)會(huì)飛啦，(板書(shū)：已經(jīng))這說(shuō)明它練習(xí)得很努力，很刻苦。“已經(jīng)”這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀呢？
生：讀重些，加重語(yǔ)氣。
師：用筆在“已經(jīng)”下面加上小圓點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的語(yǔ)氣再來(lái)讀這句話 。 跟老師讀。（生：齊讀小鷹的話。）
師：小鷹說(shuō)它已經(jīng)會(huì)飛啦，老鷹滿意嗎？（不滿意）那老鷹又是怎么說(shuō)的？誰(shuí)愿意把你畫(huà)的老鷹說(shuō)的話讀給大家聽(tīng)。（指名讀）（板書(shū)：還不算）
師：老鷹為什么這么說(shuō)呢？
生1：老鷹嫌小鷹飛得還不夠高；生2：老鷹想讓小鷹飛得更高些；生3：老鷹對(duì)小鷹只飛到大樹(shù)上不滿意……
師：是啊，做父母的，都希望自己的孩子是最好的，所以，老鷹是想鼓勵(lì)小鷹飛得更高些，更遠(yuǎn)些。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老鷹親切、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣再讀這段。 （生：齊讀第三自然段。）師指導(dǎo)讀。
2、小鷹第二次學(xué)飛
過(guò)渡：剛才，老師帶著大家學(xué)習(xí)了“小鷹第一次學(xué)飛的情景”，老鷹對(duì)小鷹飛行的高度不太滿意，那么小鷹第二次又是怎樣學(xué)飛的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的四五自然段。然后用——畫(huà)出小鷹和老鷹說(shuō)的話。 （生：自由讀課文三四自然段 ）
師：這一次小鷹飛到了什么地方？
生：飛到了大山的上空。 （簡(jiǎn)筆畫(huà)：山）
師：你們覺(jué)得這次小鷹飛行的高度和上次比較怎么樣？
生：比上一次高啦。
師：比上一次高，它心里會(huì)怎么想？
生：它心里很高興；覺(jué)得自己真的會(huì)飛了；他想媽媽這次肯定會(huì)表?yè)P(yáng)他……
師：那么他是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？ 把你剛才畫(huà)的讀給大家聽(tīng)。
生：它又高興的喊起來(lái)：“我真的會(huì)飛啦！” （板書(shū)：真的）
師：誰(shuí)在來(lái)試著讀一讀小鷹的話。
生：用更加高興、激動(dòng)的語(yǔ)氣讀
師：你們覺(jué)得哪個(gè)詞應(yīng)該重讀？
生：真的。 (指導(dǎo)生讀2—3個(gè)再讀第4自然段)
師：小鷹覺(jué)得自己真的會(huì)飛了，可是這次老鷹滿意了嗎？
生：不滿意。
師：你從哪里看出來(lái)的？
生：老鷹搖搖頭說(shuō)：“飛的只比大山高，還不算會(huì)飛。” （板書(shū)：大括號(hào)）
師：如果是你，在練飛的時(shí)候已經(jīng)努力，覺(jué)得自己飛得很高了，但是媽媽還不滿意，你心里會(huì)怎么想？
生：我會(huì)很傷心。我會(huì)很難過(guò)。……
師：那么，你想讓媽媽怎么說(shuō)呢？
生：我想讓媽媽說(shuō)：“好樣的，這次比上次有進(jìn)步，你好好努力，你就會(huì)飛得更高了，你一定能飛得更高……
師：對(duì)，老師也覺(jué)得老鷹應(yīng)該先表?yè)P(yáng)小鷹，再提出更高的要求，這樣做會(huì)更好一些。小鷹已經(jīng)飛了兩次了，這時(shí)它會(huì)怎樣想？怎樣做？ （生：媽媽說(shuō)的對(duì)，我一定要更加努力，飛得更高……
3、小鷹第三次學(xué)飛。
過(guò)渡：多么勤奮、刻苦的小鷹啊，經(jīng)過(guò)了兩次學(xué)飛，在媽媽的教育和鼓勵(lì)下，它并沒(méi)有懈氣，看小鷹又在進(jìn)行第三次的學(xué)飛啦！
現(xiàn)在老師請(qǐng)同桌之間相互讀一讀第6、7自然段，聽(tīng)老師要求：
（1）邊讀邊用“_______”線畫(huà)出小鷹和老鷹說(shuō)的話。
（2）想一想應(yīng)該怎樣讀小鷹和老鷹說(shuō)的話，再加上動(dòng)作就更好了。
（3）你同桌要是讀的好，你就給他鼓鼓掌，有不足的地方，你幫他改正。
生：同桌互讀。
師：當(dāng)小鷹第三次飛到高空云彩的下面時(shí)，小鷹和老鷹都說(shuō)了些什么話？誰(shuí)愿意把第6、7自然段給大家讀一讀。
（簡(jiǎn)筆畫(huà)：云）（指名讀）
生：讀6、7自然段。（板書(shū)：總算）（板書(shū)：往上看）
師：什么叫急促地喘著氣？誰(shuí)給大家做一做動(dòng)作。（指名做）
師：就是呼吸變快了，那我們平時(shí)做什么運(yùn)動(dòng)會(huì)急促地喘著氣呀？
生：跑步！跳繩！上樓！
師：也就是說(shuō)跑步、跳繩、上樓，或做其他的一些劇烈的運(yùn)動(dòng)時(shí)，才會(huì)急促的喘氣。那小鷹為什么會(huì)急促的喘氣呢？
生：它拼命的飛、它飛的很高、它飛的越來(lái)越高了------
師：文中哪句話能看出小鷹飛的越來(lái)越高了呢？
生：大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變得矮小了。
師：所以小鷹感覺(jué)越來(lái)越累，便急促地喘著氣，那小鷹一邊急促地喘氣一邊對(duì)老鷹說(shuō)的話，應(yīng)該怎樣讀呢？
生：現(xiàn)在------我總算------會(huì)飛了吧？（2-3）（師指導(dǎo)讀）
師：同學(xué)們真聰明讀得多好呀！再請(qǐng)同學(xué)們看，這里的六個(gè)小點(diǎn)是什么符號(hào)？
生：省略號(hào)
師：指的是什么意思？
生：小鷹在喘氣。
師：對(duì)，這指的是小鷹在急促地喘氣，另外從小鷹第三次學(xué)飛說(shuō)的話的最后的？號(hào)可以看出小鷹很努力，小鷹前兩次說(shuō)話都是用了嘆號(hào)，但這次卻用了一個(gè)問(wèn)號(hào)，表示它不像前兩次那么驕傲了，小鷹變得虛心了，雖然它勇敢飛向更高地方，但它不敢確定自己是不是真的會(huì)飛了，因此就虛心地問(wèn)老鷹，而老鷹怎樣回答它的是？
生1：孩子，你往上看！生2：孩子，你往上看！（加上動(dòng)作）生（齊）：孩子，你往上看！
師：孩子，你往上看！（配上動(dòng)作）小鷹一抬頭，（導(dǎo)讀）只見(jiàn)白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢！
師：什么叫盤(pán)旋？
生：飛來(lái)飛去。
師：對(duì)，環(huán)繞著一個(gè)地方飛來(lái)飛去就叫盤(pán)旋。那老鷹叫小鷹往上看，其實(shí)老鷹想告訴小鷹什么呢？
生1：孩子你看，還有比你飛得高的鷹呢？
生2：孩子你看，其實(shí)你可以飛得像它們一樣高。
生3：孩子你看，你還要努力學(xué)習(xí)飛行，你才會(huì)飛得更高。------
師：同學(xué)們把老鷹藏心里的話兒說(shuō)出來(lái)了，老鷹對(duì)小鷹的要求一次比一次高，其實(shí)老鷹是希望小鷹可以？（飛得更高）因?yàn)檫�有其他的鷹比小鷹飛得還要高。也就是說(shuō)老鷹想要小鷹明白：人外有人、天外有天、學(xué)無(wú)止境、一往無(wú)前。（再次出示成語(yǔ)）如果你是小鷹看到比你飛的還高的鷹你會(huì)怎么想，你會(huì)怎么做呢？
生1：如果我是小鷹，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)飛行！
生2：如果我是小鷹，我會(huì)每天都跟老鷹學(xué)飛，我要飛得更高。
生：……
師：多么勤奮的小鷹呀，學(xué)了這篇課文后，我們和小鷹對(duì)比一下，在學(xué)習(xí)上，你以后會(huì)怎么做呢？
生1：我以后不會(huì)驕傲，我會(huì)更努力學(xué)習(xí)！
生2：我以后會(huì)像小鷹那么虛心地學(xué)習(xí)！
四、輕松：同學(xué)們，大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做的都很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下吧！
師讀文，生做動(dòng)作表演。
五、分角色朗讀
師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，大家讀小鷹和老鷹的話，已經(jīng)是讀得很好了，可是我覺(jué)得如果小朋友也像小鷹一樣經(jīng)過(guò)練習(xí)一定會(huì)比剛才讀得還要好，對(duì)嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友同桌互相加上動(dòng)作去練習(xí)它們說(shuō)的話，看看誰(shuí)讀得進(jìn)步最大！（自由地站起來(lái)配上動(dòng)作練讀）
師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)表演小鷹和老鷹的對(duì)話，其它同學(xué)當(dāng)旁白，兩個(gè)小朋友在其它同學(xué)的旁白中要進(jìn)行自由學(xué)飛，想飛去哪就往哪飛。
（戴上頭飾表演）
生：……
三、總結(jié)全文：
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，無(wú)論學(xué)習(xí)哪一種本領(lǐng)，都要不懈的努力，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進(jìn)取，一往無(wú)前，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
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