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會睡覺的植物教學實錄
植物是生命的主要形態之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻地衣等熟悉的生物。下面是小編為你帶來的會睡覺的植物教學實錄 ，歡迎閱讀。
課前談話：
師：今天李老師和你們初次見面給大家帶來了一份禮物，我們來瞧一瞧。仔細看，你看到了什么？
生：自由地說一說。
師：能用上我們學過的詞語，你真厲害！
一、導入
1.師：今天，我們學習一篇新課文會睡覺的植物。看老師寫課題。
2.板書課題
師：請你讀課題，帶著大家一起讀一讀。
師：讀了課題，你的腦子里冒出了哪些小問號呢？
生：會睡覺的植物有哪些？
生：植物是怎么睡覺？
生：它們為什么要睡覺？（師在課題上打問號）
評價：你真會思考！
3.師過渡：帶著這些小問號我們一起去讀一讀課文。
二、初讀課文
1.出示讀書要求：（師：在讀書之前老師給大家一個小提示）
閱讀提示：（1）標出自然段的序號。
（2）讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.師：請打開書到85頁，拿出筆，輕輕地捧起書。開始讀吧！
3.生自讀課文，師巡視指導。
師：這個小朋友的讀書姿勢。
師：這個小朋友真棒，不受別人的干擾，繼續讀完課文，我們學習就是要這樣。
3.師：從你們讀書的姿態、表情、聲音，我們知道你們用心讀書了。這幾個生字都能準確嗎？
（1）帶拼音讀：指名讀，請你來讀一讀。齊讀 評價：響亮、準確。
（2）去掉拼音讀：生字卡片，開火車讀。師：火車火車哪里開？小火車開得挺順利的。
4.再讀課文。
師：生字寶寶有跑進課文里了，請同桌合作，一人讀一個自然段，相互幫助。
三、再讀課文
第一自然段
1.指名讀第1自然段。
第二自然段
1.師：植物也會睡覺呢！我們剛才還有小問號呢？下面請仔細聽。
請三個小朋友來讀第二自然段，其他小朋友認真聽。第一句誰愿意讀一讀。
生：你讀到了哪種植物呢？它的名字叫“三葉草”，卡片出示讀完再貼。師評價。
師：請哪位讀一讀第二句話。
生：讀
預設：師：這個小朋友真了不起，生詞讀的這這么好。這個詞難讀，你真了不起。當老師領大家讀一讀。（出示“葉柄”）
師：葉柄在三葉草的哪里？
理解“每”
師：這個葉柄上有三片小葉（出示一個一個出現）個個葉柄上都有三片小葉，也可以叫每個葉柄上都有三片小葉。每在我們生活中還有很多像這樣的詞。一年、每年，一天生說每天。還有哪些詞語。（生讀）
師：還有那位同學再讀一讀這句話，注意停頓、連貫。
師：到了晚上，三片小葉發生了什么變化呢？
生：指名讀第三句話
生：出示三葉草，請小朋友來折疊一下，齊讀“折疊”。
師：我們一起讀一讀，男生是陽光下興致勃勃的三葉草，女生就是進入夢鄉的三葉草。
生：讀
師：老師看到有的小朋友跟著三葉草把眼睛閉上了。（出示“閉”）
師：誰有好的方法記住它？
生：門+才
師：伸出小手和老師一起來寫一寫“閉”門要站穩，才考上。
請拿出作業紙描一個，寫一個。
第三自然段
師：誰愿意讀一讀第三自然段。
師：請你來讀一讀。
師：我們來瞧一瞧它們（出示課件）
師：這是夜晚的蒲公英花兒向上 （生說）“向上合攏”
學生字：合 與“閉”聯系起來。
師范寫“合”
生：讀句子。
師：見過胡蘿卜花兒嗎？看（出示白天的胡蘿卜花）夜晚它就（生說，師做低垂的動作）再讀“低垂”
師：我們再把這幾個詞語帶到句子中來讀一讀。
第四自然段
師：請一位小朋友來讀一讀最后一個自然段。
生讀。
四、教學生字
1.師：下面讓我們來活動活動吧。
做手指操
2.出示：每（關鍵筆畫）
生：讀
師：還記得我們學過哪個字里有“每”
師：這里有一個新的偏旁“母”
生：讀
師：我們一起來書空“母”
師：伸出小手，和老師一起寫“每”（橫要短一些，豎折往左斜，中間一橫長又長，上下兩點對對齊）
3.出示：明（分別出示：日 月）
師：這是明，仔細觀察，左邊的日和右邊的月在田字格中的擺布。
師：誰愿意上來擺一擺。
生上來擺一擺。
師：你觀察真仔細，伸出小手和老師來寫一寫，日靠上，月窄長
4.生寫字。
師：聽清楚要求，描一個，寫一個。右邊的格子不寫。注意寫字姿勢（出示）看圖上的小朋友，學一學，看一看哪個小朋友的寫字姿勢漂亮。
反饋：
師：展示一位小朋友的寫字紙，評價“每”，寫得怎么樣？
生：回答
師：他字寫得正確 ,寫得很端正 ，再給他些建議，怎么寫寫得更漂亮。
師：你會和前面的字對照，找出不足，厲害。我們把自己寫的字和前面的字進行比較，哪一筆要稍微修改一下。
師：和前面的比照，再寫一個。
生：寫
師：再展示（還是剛才的那個小朋友）字比以前進步了，再給 。
總結
通過今天的學習我們學會了很多生字，還有兩個小問號，課后小朋友們可以到大自然中找一找答案，我們下節課再來交流。
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