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名師詠柳教學(xué)實(shí)錄
《詠柳》一詩(shī)借柳樹(shù)歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說(shuō)她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。以下是小編為大家精心搜集和整理的名師詠柳教學(xué)實(shí)錄，希望大家喜歡!
師：同學(xué)們好，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅，從古到今，有數(shù)不清的詩(shī)人曾寫(xiě)過(guò)贊美春天的詩(shī)篇，還記得我們學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)，
生1：一年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)《春曉》
生2：二年級(jí)時(shí)我們還學(xué)過(guò)《村居》
師：描寫(xiě)春天的古詩(shī)還有很多，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位詩(shī)人所寫(xiě)的描繪春天的古詩(shī)。下面就請(qǐng)看第一首古詩(shī)《詠柳》(多媒體出示古詩(shī))作者是唐代詩(shī)人賀知章，在題目中就出現(xiàn)了一個(gè)生字“詠”你知道這是什么意思嗎?
生1：就是歌頌的意思。
生2：我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首駱賓王的《詠鵝》我想詠柳的意思是就歌頌春天的柳樹(shù)吧。
師：你們說(shuō)得都很對(duì)，詠柳就歌頌春天的柳樹(shù)。那春天的柳樹(shù)是怎樣的呢?聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧。
師讀古詩(shī)。
師：在剛才的這首古詩(shī)當(dāng)中，一共出現(xiàn)了五個(gè)生字，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)吧。
生自讀生字。
師：好，我們一起來(lái)讀一讀。
生齊讀生字。
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀這首古詩(shī)，把它讀正確。
生自讀古詩(shī)。
師：下面請(qǐng)文文來(lái)讀一讀這首詩(shī)。
生1讀古詩(shī)。
師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)把這首古詩(shī)讀一讀吧。
生齊讀古詩(shī)。
師：我們可以用哪些方法來(lái)讀懂詩(shī)句的意思?
生1：老師，我發(fā)現(xiàn)古詩(shī)下面有注解。這些注解可以幫助我們來(lái)讀懂詩(shī)句。
師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，還有別的嗎?
生2：不理解的地方可以多讀幾遍，再聯(lián)系上下文把它讀懂。
生3：還能結(jié)合課文插圖來(lái)讀懂詩(shī)句。
師：這些方法都不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍眠@些方法來(lái)讀懂這些詩(shī)句。想一想詩(shī)人是怎樣贊美春天的柳樹(shù)的。
生自學(xué)古詩(shī)。
師：你從這首詩(shī)的哪些地方體會(huì)到了春天柳樹(shù)的美?
生3：我從綠絲絳看出，注解上說(shuō)絳是帶子的意思，作者把柳條比作了綠色的帶子，很美。生4：我從碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。還有課文的插圖可以看出作者是在贊美柳樹(shù)。意思是一棵高高的柳樹(shù)，垂下綠綠的葉子，好像是碧玉妝扮成的一樣。千萬(wàn)柳條好像是綠色的柳條垂下來(lái)。
師：你理解得真好，還有補(bǔ)充嗎?
生4：我覺(jué)得這兩句話中，把新長(zhǎng)出的綠葉比作碧玉，把千萬(wàn)條柳條比作絲帶，寫(xiě)得特別美。
師：這兩行詩(shī)的意思已經(jīng)很明白了，下面我們就有感情地讀一讀，讀出詩(shī)人對(duì)柳樹(shù)的贊美之情。
師：讀得真好，誰(shuí)再來(lái)讀讀第三第四行詩(shī)句的意思
生4：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。意思是是誰(shuí)的巧手裁剪出這些細(xì)細(xì)的柳葉?原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀。
生5：我覺(jué)得這句話把春風(fēng)當(dāng)成了人，它會(huì)裁剪柳葉。
師：這兩行詩(shī)寫(xiě)得很有意思，就像是作者自問(wèn)自答。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
生齊讀后兩句詩(shī)
師：大家都自學(xué)得很認(rèn)真，詩(shī)的大致意思就都清楚了，在剛才的學(xué)習(xí)中還有沒(méi)有不明白的地方。
生1：在這首詩(shī)的第二行中有表示數(shù)量的詞“萬(wàn)條”那么萬(wàn)條是不是就代表一萬(wàn)條柳枝呢?
生2：我認(rèn)為“萬(wàn)條”表示的是有很多條，看上去滿目都是，數(shù)也數(shù)不清。
師：你說(shuō)得很對(duì)，萬(wàn)條就是形容柳枝有很多條，在古詩(shī)中，有許多數(shù)量詞并不表示確切的數(shù)量。在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，有沒(méi)有類似的情況呢?
生2：我們學(xué)過(guò)《望廬山瀑布》飛流直下三千尺，這句話中的三千尺是形容瀑布很長(zhǎng)。
師：很好，詩(shī)人賀知章用生動(dòng)的語(yǔ)句向我們描繪了一幅美麗的早春圖。能說(shuō)說(shuō)你眼里的這幅早春圖是怎樣的嗎?
生4：這看到岸邊一排排柳樹(shù)，萌發(fā)出新的綠葉。就像一條條綠色的帶子，垂掛下來(lái)。
生5：我眼中的這幅畫(huà)面，是一望無(wú)際的綠色，柳樹(shù)把自己打扮得特別美麗。告訴人們，春天來(lái)了。
師：是啊，多美的畫(huà)面。
生6：我覺(jué)得這幅畫(huà)面上還應(yīng)該有春風(fēng)姑娘，她在天空中微笑著，把綠色潑灑給大地。二月春風(fēng)，萬(wàn)條柳枝，組成了一幅這樣美麗的早春圖，讓我們帶著對(duì)春天，柳樹(shù)的贊美之情再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。
生齊讀古詩(shī)，
師：能把這首詩(shī)背下來(lái)嗎?
生自背古詩(shī)。
師：讓我們一起看著這幅畫(huà)面來(lái)背一背《詠柳》
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