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列夫托爾斯泰教學(xué)實錄
在19世紀下半葉的俄國，階級矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪。許多進步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。而列夫·托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個病態(tài)的社會。以下是小編整理的列夫托爾斯泰教學(xué)實錄，歡迎閱讀。
目標定向
1.學(xué)習(xí)運用比喻、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體味其作用。
2.學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫法。
3.感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。
教學(xué)重點難點
1.文中的肖像描寫及其作用
2.理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界
課時安排: 1課時
教學(xué)過程
第一課時
一、入境生趣，簡介作者
1.導(dǎo)語:
同學(xué)們，以累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”。《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》則是代表他藝術(shù)高峰的三部長篇小說。今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉人，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。
2.作者簡介:
斯蒂芬·茨威格
斯蒂芬·茨威格(1881~1942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有《月光小巷》、《看不見的珍藏》、《一個陌生女人的來信》、《象棋的故事》等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.給下列畫線的字注音。
胡髭(zī) 長髯(r2n) 鬈(qu2n)發(fā) 黝(yǒu)黑 滯(zhì)留
愚鈍(dùn) 禁錮(ɡù) 軒(xu1n)昂 犀(xī)利 侏儒(rú) 酒肆(sì)
尷尬(ɡ1nɡ4) 锃(zènɡ)亮 甲胄(zhòu) 粲(c4n)然 盎(4nɡ)然
2.解釋下列詞語。
黝黑:黑;黑暗。
滯留:停留不動。
愚鈍:愚笨;不伶俐。
器宇:人的外表;風(fēng)度。
禁錮:束縛，限制。軒昂:形容精神飽滿，氣度不凡。
犀利:鋒利;銳利。
侏儒:身材異常矮小的人。
酒肆:酒館。
尷尬:處境困難，不好處理。熾熱:極熱。
粗制濫造:指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。
藏污納垢:比喻包容壞人壞事。
郁郁寡歡:心情不舒暢，不快樂。
鶴立雞群:比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
正襟危坐:理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。
誠惶誠恐:惶恐不安。
廣袤無垠:廣闊無邊。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。
頷首低眉:低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。
無可置疑:沒有什么可被懷疑。
黯然失色:用以表示相形之下暗淡無光。
三、自學(xué)生疑
給學(xué)生五分鐘通讀全文，思考:
1)課文主要寫了什么?大體可以分為幾個部分?
本文是列夫·托爾斯泰的“肖像畫”
大體分為兩個部分:(1-5)刻畫托爾斯泰的外貌特征;(6-9)描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
2)讀完全文后，你有什么疑問?
四、學(xué)習(xí)釋疑
集體朗讀第一部分(1-5)，思考:作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征?
1-須發(fā)
2-面部輪廓結(jié)構(gòu)
3-面部特征
4-長相
5-拜訪者的態(tài)度
1.第1段主要寫了什么?請你找出文中比喻和夸張的句子。
寫列夫·托爾斯泰須發(fā)的特點。
面部輪廓的總體特征:多毛，濃密的胡須(反復(fù)描寫)
比喻和夸張鋪排兼用:
植被多于空地--喻&ldq
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