《牧場之國》教學實錄
一、 課前交流，直接導入
師：同學們，喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?
生：自由說
師：讀書或旅行，身體和心靈總有一個在路上，今天，我們一起讀書，一起旅行。打開歐洲的大門，開啟夢幻之旅。
師：齊讀課題(提前板書)
師：這個國家還有一個美麗的名字，叫---荷蘭(教師張貼荷蘭)
二、 初讀感知，交流預習
師：你對荷蘭有哪些了解? 1
生：交流荷蘭(你搜集的真詳細。你比老師知道的都多。會預習才會學習，咱們班都是會預習的孩子)
師：(課件出示圖片)我們一起去看看荷蘭的風景吧。看---這是荷蘭的國花郁金香。這是荷蘭的運河，縱橫交錯。這是一望無際的牧場和大小不一的風車。藍天白云下，茫茫綠野間，一架架風車在慢慢的轉，一群群牛羊在悠閑地吃草······這樣的景色真讓人著迷.
師：請打開課本，用自己喜歡的方式讀讀課文。
師：請你用課文中的一句話來介紹荷蘭。
生：荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。
師：它是課文的第一自然段。有什么作用呢? 2
生：它也是一個總起句。整篇文章都是圍繞這一句話來寫。
師：我們今天重點要去哪里?
生：牧場
三、自主學習，白天的牧場
師：這是一篇略讀課文，聰明的孩子告訴我應該怎樣學習略讀課文? 生：自學，讀課文
師：好，就按照我們以前的學習方法，學習白天的牧場。(板書：白天) 課件出示 讀：請同學們自由讀一讀第二自然段，并給他們起一個小標題。
板書：讀
生：牛群的王國，牛的世界。。。
師：根據學生的名字板書 牛群吃草
師：看，長長的一段文字，被我們讀成了短短的四個字，這就是學習。 師：不動筆墨不讀書，請同學們默讀課文， 畫：畫出能夠體現“這就是真正的荷蘭”的語句。板書：畫
師：你找到哪句話?
(生匯報)
生：讀“極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。”(課件出示句子)
師：你覺得是這一句，你的理由是什么呢?(引導學生從全是體會到牛多)(絲絨般體會草原美)
生：
師：碧綠的原野上，到處都是黑白花牛，這是多么壯觀的景象啊!
師:好，還有嗎?你覺得能體現真正荷蘭的句子。
生：讀“一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。”
師：你為什么說是這一句呢?
生：
師：在這一段中，是把動物寫成什么的呢?
生：人。
師：讀讀看，從哪兒把牛寫成人?
生：讀“牛群吃草非常的專注，有時站立不動，正在思考著什么。” 師：你從哪些詞語中看出來的。
生：專注。
師：還有嗎?
生：站立不動，思考。
師：還有哪幾句是把動物寫成人的呢?
生：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態端莊。老牛好似牛群的家長無比尊嚴。” 師：作者把牛犢比作 貴婦人，把老牛看成威嚴的家長
師：貴夫人在你們的印象中是什么樣子的呢?
生：
師：誰來讀出牛兒的優雅和尊嚴?
師：看來，想象畫面，抓關鍵詞也能讓我們讀好課文。
師:作者把牛比作貴婦人，你會把牛比作什么?(將軍 國王 孩子 士兵···)
師：學習既要動手，又要動腦。請同學們思考一下，這段中“真正的荷蘭”指的是什么。課件出示：思：這段中“真正的荷蘭”指的是什么生 板書：思
生：牛。。。
師：咱們班都是愛動腦筋的孩子。獎勵同學們看一組圖片，絲絨般碧綠草原上，全是黑白兩色的花牛，看這是貴如夫人的牛犢，這是無比尊嚴的家長。
師：迷人的畫面，配上作者優美的文字，令人心醉。讓我們一起美美的品讀這段文字。板書：品
生：一生配樂讀
師：這么美的荷蘭牧場，我們必須一起來讀一遍。
作者也為此番美景由衷的發出了贊嘆
生：齊讀：這就是真正的荷蘭。
四、匯報展示三四段
師總結：剛才我們用讀、畫、思、品的方法學習了第二自然段。請同學們用這種方法分小組合作學習三、四段。
生：我們小組讀了課文，概括了段意。駿馬飛馳、牲畜同樂 生：我們小組畫出了體現真正荷蘭的句子。
生：我們小組思考了，“真正的荷蘭”指的是馬和雞、羊、豬等 生：我們小組品讀了課文，給大家展示一下。
教師點撥
師：我在咱們四年級 班的同學身上知道了什么叫做勤奮好學。
師過渡：白天的牧場，生機勃勃，黑白花牛神態安詳，駿馬自由飛馳 ，真是一個名副其實的牧場之國，難怪作者會發出這樣的贊嘆：這就是真正的荷蘭(課件出示，學生齊讀)
師：白天的牧場如此動人，(板書)相比之下，夜晚的荷蘭牧場就另有一番韻味了了，請大家閉上眼睛，我們一起用心去感受
五、品讀夜晚的牧場(師配樂朗讀)
聽了課文你仿佛看到了什么?
生：仿佛看到了有擠奶的人。
生：我看到了小船慢慢駛過。
生：我看到了所有動物沉睡的樣子····
師：那你們仿佛又聞到了什么呢?
生：我仿佛聞到了牛奶的香味。
生：我仿佛聞到了汽油的味道。
生：我仿佛聞到了花香·····
師：你們再想想你仿佛又聽到了什么呢?
生：我仿佛聽到了船來的汽笛聲。
生：我仿佛聽到了呼嚕聲。
生：我仿佛聽到了嘩嘩的流水聲······
師：荷蘭的夜是很安靜的，為什么要寫汽笛聲呢?
生：襯托夜更加安靜。
師：你覺得此時此刻的荷蘭是一個什么樣的地方呢?
生：一個幽靜的地方。
生：一個美麗的地方。
生：一個很清秀的地方。
生：一個山清水秀的地方
孩子們，在本段中這就是真正的荷蘭，這指的是什么呢?
生：夜晚的寧靜(板書)
師：荷蘭的牧場確實很美，作者也沉醉其中，雖然有千言萬語，卻只匯成一句話，哪句話?
生：這就是真正的荷蘭。(課件出示生齊讀)
六、拓展延伸，讀寫結合
師：這是 一位著名作家游覽荷蘭時寫下的文章，請用我們剛才的學習方法，自己來學習這篇文章。
師:你又看到了一個怎樣的荷蘭?讓我們來當一回小詩人，結合牧場之國和 寫一寫你眼中的荷蘭。(課件出示)這就是真正的荷蘭。——————，————————，——————————。
(你眼中的荷蘭可真美，你就是一位小詩人，你不但會寫，更會讀) 師：“這就是真正的荷蘭”一句話讓我們領略了白天牧場之國的生機勃勃，夜晚的寧靜安詳。其實，只要你有善于發現的眼睛，生活中處處是風景。《陽光校園》這一本書中的第六單元，寫了許多田園風光，下課自己去讀一讀。
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