《我應該感到自豪才對》課堂教學實錄

　　課前交流：自我介紹，你對老師表示歡迎用什么方式？

　　鼓掌。

　　老師教你另外一種方式鼓掌：五指分開，擊掌，看十秒鐘之內，誰的擊掌最多。

　　學生擊掌，老師數秒數。

　　詢問：擊掌二十次的請舉手，擊掌三十次的請舉手，擊掌四十次的請舉手。你真了不起

　　師：今天我們學習第十四課，請同學齊讀。。

　　生：齊讀

　　師：你們課前預習了嗎？

　　生：生舉手。

　　師;這個同學第一個舉手，老師就把機會給你了。

　　生:讀。

　　師;糾正“委屈”你再讀讀。

　　生讀。

　　師：糾正“松散”，齊讀

　　生：再讀一遍。

　　師：這四個詞語也會讀嗎？

　　生：讀。

　　師：真好，請你再讀讀。

　　生：讀

　　師：鋪天蓋地放到句子中，你也會讀嗎？

　　生：生讀。

　　師：我們一起讀讀。

　　師：你們真厲害，帶給老師這么多驚喜。

　　師：課文也能讀得這么好嗎？指名讀

　　生：讀課文

　　師：你讀的非常努力，注意讀好兩個肉疙瘩。

　　生：生讀這句話。

　　師：誰再來讀讀。

　　生：讀。

　　師;讀得很流利，聽了真舒服。多難看呀，認為小駱駝的什么長得真難看呀？

　　生:：認為腳掌又大又厚，睫毛有兩層，認為小駱駝的兩個肉疙瘩很難看。

　　師;用自己的話來說說。

　　生；說。

　　師：認為小駱駝的腳掌又大又厚很難看，兩層睫毛很難看，兩個肉疙瘩很難看，于是就用什么樣口氣跟小駱駝說話呢？

　　生：傷心

　　師：會用什么樣的口氣？

　　師：文中有一個詞，誰來說？

　　生：噴著響鼻說的。

　　師：不知道啊，這個詞確實很難理解，你讀讀小紅馬說的話，就知道了。

　　生：很驕傲、很瞧不起的心情。

　　師：就是瞧不起小駱駝。你是怎么理解的？

　　生：瞧不起小駱駝就故意作怪。

　　生：氣沖沖地語氣說的。

　　師：在這就是嘲笑小駱駝。我們人也有這樣的神態“嗯，難看死了。”是不是這樣啊，老師邊說邊表演，那小紅馬是什么樣自的呢？

　　生：是皺著眉頭的表情。

　　生：假裝可憐他。

　　生：有些高傲的人，就會昂著頭瞧不起別人。

　　生：小駱駝會是一副很委屈的表情。

　　師：帶著你的想象讀一讀小紅馬的話。

　　師：敢于表現自己的人才是老師最欣賞的，誰來讀第一段，注意讀好小紅馬的話。

　　生：讀

　　生再讀

　　師：真不錯，你們可以推薦一名同學來讀。誰最自信就把手舉高。

　　生讀。

　　師：難看呀讀得特別好，小駱駝去小溪邊照鏡子，卻收到了小紅馬這般嘲笑，如果你是小駱駝，你是什么心情啊？

　　生：很難過

　　師：你是什么心情？

　　生：我會傷心。

　　生：疑問，為什么我天生生下來就是這個樣子，為什么要嘲笑我呀？

　　師：是呀，同學們說出了小駱駝此時心中的委屈。板書：委屈。

　　生：自由讀

　　生讀。

　　師：有時把一個詞稍讀重一點是一種強調，這里如果讀的慢一點就好了。

　　生：讀。

　　師：媽媽可心疼了，誰讀第二句。

　　生：讀

　　師讀得多好。說到沙漠你們了解多少

　　生：沙漠很少水，那么只有仙人掌和駱駝可以生存

　　生：有點地方會有鹽

　　生：有些動物。

　　生：會有化石。

　　師：說說你了解的沙漠

　　生：晚上可以降到零下40度，白天可達70讀以上。

　　師：補充：溫度。并放視頻。（沙漠中的鋪天蓋地的風沙）

　　師：此刻你有什么感受/

　　生：我看了，沙漠很可怕，有很大的風沙。

　　師：那小駱駝和媽媽去沙漠旅行，你會感到擔心嗎？

　　生：我不擔心。

　　生：我很擔心，風沙很大會被嗆死。

　　師：這么大的風沙的確讓人很擔心，可是小駱駝和媽媽卻愉快地結束了沙漠旅行。

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