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信息技術中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
一、激發(fā)學生的學習興趣，帶動學生的創(chuàng)新意向
如在進行鼠標教學時，教師可以利用電腦游戲幫助學生掌握鼠標左右鍵、上下滾動鍵的基本操作，并鼓勵學生敢想、敢問。通過想和問，逐步激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣。創(chuàng)新意識表現(xiàn)為學生敢于大膽地設想和想象，敢于對同一事物產(chǎn)生質疑且對同一問題提出新的見解，并努力去思索，尋找新的答案。因此，在信息技術教學中，教師要適時引導學生，讓學生在思考中提出一些有創(chuàng)造性的問題，進而探究一些新方法和新思路。
二、營造創(chuàng)新的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
在課堂中，學生經(jīng)常會提出一些超出教師思維模式的問題與結論，這時，教師不應忽視這些問題與結論，而應正確引導學生思考問題，并給學生以正確的指導和建議，這樣能夠在很大程度上保護學生的學習積極性，使學生樹立自主創(chuàng)新學習的自信心，進而活躍學生的創(chuàng)新思維。同時，學校應根據(jù)校園文化，營造創(chuàng)新環(huán)境，完善信息技術的教學體系，使教師能夠時刻關注信息技術的最新動態(tài)，并及時與教學內容相結合。此外，教師在進行信息技術教學活動時，應將教學內容由課內延伸到課外，由校內延伸到校外，使計算機學科與其他學科交叉滲透，有效轉移學科之間的創(chuàng)新能力，進而加強學生的計算機綜合應用知識，提高學生解決問題的創(chuàng)新能力。學校通過營造創(chuàng)新的教學環(huán)境，使學生的創(chuàng)新潛能充分發(fā)揮，如在學校舉行幻燈片創(chuàng)意比賽，鼓勵學生積極參加，選出最有創(chuàng)意的作品，并對學生進行獎勵。通過這種方式能夠為學生提供展示自己的機會，還能形成尊重創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新的校園氛圍，進而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
三、嘗試不同的教學方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維
面對新的課程改革，學校需要不斷嘗試不同的教學方法，從多角度創(chuàng)新思維方式，思考教學目標，進而實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（一）促使學生自主學習
在信息技術教學中，教師引導學生對該課程產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生對知識的求知欲，使學生積極主動地探索計算機知識。同時，一方面，教師實時關注學生的學習狀態(tài)，并適時培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新能力，另一方面，教師鼓勵學生主動學習，找出不懂的內容，不斷提出疑問，在自己思考后與教師討論自己的見解，從而使學生產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機和發(fā)散性思維，并使學生的創(chuàng)新潛力與聰明才智得到充分發(fā)揮，提高信息技術教學的效果和質量[1]。
（二）結合教材，大膽設計教學方式
在初中階段，學校對于信息技術課程的安排很少，這就需要教師將該課程設計得更加靈活，充分利用課堂時間，深入挖掘學生的創(chuàng)新能力，進而引導學生積極探索自身創(chuàng)新潛能。如在人教版初中信息技術教材《計算機的組成》中，學生學習計算機中的系統(tǒng)軟件與應用軟件，教師可以在教授完畫圖軟件后，給學生只有一株玫瑰花的圖畫，然后學生發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力在圖畫上畫出自己想畫的圖案。通過這種方式使信息技術課堂充滿趣味性，讓學生能夠全身心地投入到學習中，進而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
總之，信息技術已全面影響著我國的教育，學校要更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，打破傳統(tǒng)的教學模式，改變教學理念，運用多種教學模式，為學生提供良好的創(chuàng)新情景和學習環(huán)境。同時，在信息技術教學過程中，學校充分利用先進技術，進而深入、全面地對學生進行素質教育，提升信息技術教學水平，為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。
參考文獻：
[1]陳象英.在信息技術教學中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].散文百家,2016(7):272.
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