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高職市場營銷專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育體系的建設(shè)與實(shí)施論文
摘要：“職業(yè)生涯規(guī)劃”是高職教育階段的必修課，且應(yīng)當(dāng)貫穿高職教育始終。職業(yè)規(guī)劃教育具有高度的職業(yè)特性，應(yīng)當(dāng)與專業(yè)教育緊密結(jié)合在一起。從市場營銷專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，研究與市場營銷專業(yè)教育相結(jié)合的職業(yè)規(guī)劃教育體系的建設(shè)與實(shí)施，對包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系的教學(xué)將有實(shí)際指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞：高職市場營銷 職業(yè)規(guī)劃教育
職業(yè)規(guī)劃是通過對決定一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的主客觀因素進(jìn)行分析，明確自我職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的職業(yè)，并制定相應(yīng)的培訓(xùn)和教育計(jì)劃的過程，其實(shí)質(zhì)是對個(gè)人職業(yè)定位并進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃教育就是將職業(yè)規(guī)劃的理念、方法傳授給需要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的人群。
我國高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“職業(yè)人”，高職教育的整個(gè)教育過程與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)。但到目前為止，職業(yè)生涯規(guī)劃教育還沒有深入職業(yè)教育體系，而僅以“就業(yè)指導(dǎo)”的突擊教學(xué)形式出現(xiàn)。另外，職業(yè)規(guī)劃教育仍與各專業(yè)教育完全分離，這在客觀上削減了“職業(yè)規(guī)劃教育”對專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的影響和教育。
1.高職院校職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀
1.1職業(yè)規(guī)劃教育與“就業(yè)指導(dǎo)”混為一談
“就業(yè)指導(dǎo)”是一個(gè)臨時(shí)的教學(xué)形式，通常從“招生就業(yè)處，”組織，主要由公開講座的方式，對當(dāng)前的就業(yè)形勢和就業(yè)的考慮，短期小時(shí)，學(xué)生在畢業(yè)前夕內(nèi)容范圍窄，只有學(xué)生面臨的就業(yè)形勢將作一粗淺的描述。教育和職業(yè)生涯規(guī)劃“職業(yè)指導(dǎo)”是兩個(gè)概念，包括教育，職業(yè)生涯規(guī)劃，“職業(yè)指導(dǎo)”的內(nèi)容，但更廣泛，更多的技術(shù)和職業(yè)教育始終貫穿，是“職業(yè)指導(dǎo)”的發(fā)展。
1.2高職學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄
在職業(yè)技能培訓(xùn)，職業(yè)教育的學(xué)生的焦點(diǎn)，是致力于開發(fā)一線技術(shù)人員的實(shí)際能力，但許多高職畢業(yè)生對自己的職業(yè)定位模糊，這表明，高職學(xué)生的自我意識，迫切需要矯正“高職招生專業(yè)”，“職業(yè)導(dǎo)向”，“專業(yè)學(xué)習(xí)方向”和清醒的認(rèn)識的幾個(gè)重要概念，也能更好地說明，沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，專業(yè)和自己所學(xué)的將來會(huì)在從事職業(yè)隔離現(xiàn)象。
1.3職業(yè)規(guī)劃教育獨(dú)立于專業(yè)教育之外
近兩年來，我們學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了一些專業(yè)教育，職業(yè)生涯規(guī)劃適當(dāng)?shù)恼n程，但主要是針對教學(xué)的普遍理論，不與專業(yè)知識相結(jié)合，缺乏針對性。
2.高職職業(yè)規(guī)劃教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的必要性和緊迫性
2.1高職職業(yè)規(guī)劃教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合是職業(yè)教育的發(fā)展方向
職業(yè)教育是培養(yǎng)“職業(yè)人”的教育形式，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是合格的“專業(yè)人士”的一條龍服務(wù)。因此，職業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，更有利于培訓(xùn)目標(biāo)相結(jié)合，這是職業(yè)教育的發(fā)展。
2.2高等教育和職業(yè)生涯規(guī)劃是緊密結(jié)合的職業(yè)教育的學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)的助推器
他們的專業(yè)和職業(yè)的聯(lián)系，職業(yè)定位和未來的學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育有一個(gè)清醒的認(rèn)識的發(fā)展過程，這有利于學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)水平，并找到合適的工作，并有專業(yè)發(fā)展計(jì)劃努力。
2.3高職職業(yè)規(guī)劃教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合是職業(yè)教育實(shí)踐性教學(xué)體系建設(shè)的基礎(chǔ)
職業(yè)規(guī)劃教育使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)明確自身職業(yè)的發(fā)展方向，有利于學(xué)生做好職業(yè)定位，并針對個(gè)人情況加強(qiáng)相應(yīng)的職業(yè)技能訓(xùn)練。這將為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)，明確學(xué)習(xí)方向打好基礎(chǔ)，減少實(shí)踐性課程及訓(xùn)練的盲目性，是實(shí)踐性教學(xué)體系建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)。
3.高職營銷專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育體系的建設(shè)
3.1高職營銷專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)終身化
職業(yè)教育是一直在這個(gè)過程中，通過一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展運(yùn)行，專業(yè)知識，學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃是相輔相成的。營銷專業(yè)，學(xué)生選擇專業(yè)之前，必須找到自己未來的職業(yè)生涯，他們的職業(yè)生涯可以被定義為“營銷策劃人員”，“營銷人”，或?qū)I(yè)“的服務(wù)營銷。” ，“網(wǎng)絡(luò)營銷”或“關(guān)系營銷”不同的專業(yè)方向，為學(xué)生作出不同的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的內(nèi)容，只有找準(zhǔn)目標(biāo)，才能有計(jì)劃的戰(zhàn)斗，并安排培訓(xùn)計(jì)劃。
3.2高職營銷專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)實(shí)訓(xùn)化
職業(yè)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，此功能恰好與該計(jì)劃的職業(yè)目標(biāo)是一致的。為了更好地提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性，職業(yè)教育規(guī)劃過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教育形式的培訓(xùn)。具體到市場營銷專業(yè)的職業(yè)，應(yīng)建立強(qiáng)大的模擬訓(xùn)練基地，在實(shí)踐中，操作環(huán)節(jié)模擬真實(shí)的市場環(huán)境，使學(xué)生得到最好的技能培訓(xùn)，提高其市場營銷的靈活性。
3.3高職營銷專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)市場化
職業(yè)教育在實(shí)施過程中，應(yīng)繼續(xù)研究市場環(huán)境的變化，并在安排的變化，根據(jù)市場的一個(gè)新形式的教育和培訓(xùn)方向。對于營銷人才，營銷咨詢公司在最近幾年，市場調(diào)研公司，營銷策劃，成為運(yùn)營商新的職業(yè)，職業(yè)教育要適應(yīng)新形勢，安排業(yè)務(wù)進(jìn)修，輔導(dǎo)，研討會(huì)，公司和管理課程，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃的研究和設(shè)計(jì)。
4.高職營銷專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育的實(shí)施
4.1開設(shè)獨(dú)立課程，列入教學(xué)計(jì)劃
市場營銷專業(yè)應(yīng)設(shè)置“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，當(dāng)然是在教學(xué)計(jì)劃中，教給學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和方法的基本理論，以及個(gè)別學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)訓(xùn)練。此外，課程要通過三年的職業(yè)教育運(yùn)行，并有針對性的理論，教授，實(shí)踐培訓(xùn)，講座和其他形式的開放，只有這樣，在整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育專業(yè)的學(xué)生在高等院校和實(shí)施指導(dǎo)。
4.2選擇最好的教材和教師，與專業(yè)相結(jié)合
“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，應(yīng)開展市場營銷專業(yè)。而且還根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和市場營銷專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)教師，編寫教材，教材的選擇應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，因此它將會(huì)更有利于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃技能的掌握的。幫助教師形成一個(gè)真正的經(jīng)驗(yàn)，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識，教師，職業(yè)生涯規(guī)劃，會(huì)影響到教育的水平和質(zhì)量顯得尤為重要。
4.3建立科學(xué)的評價(jià)體系
測試教學(xué)的一個(gè)重要途徑的效益評價(jià)體系，應(yīng)在三年后的職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)束的學(xué)年教學(xué)效果的年度考核，發(fā)現(xiàn)問題，糾正。第一年的職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識的教授，可以采取書面評價(jià)，主要集中在第二年在教學(xué)方法的實(shí)際培訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)報(bào)告應(yīng)作為評價(jià)的結(jié)果和實(shí)用信息;第三屆講課的主要形式靈活，個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)，從畢業(yè)后的就業(yè)狀況的數(shù)據(jù)進(jìn)行評估。
職業(yè)規(guī)劃教育與高職教育是相輔相成的，營銷專業(yè)要培養(yǎng)實(shí)踐技能一流的營銷職業(yè)人，就必須重視職業(yè)規(guī)劃教育，并將其切實(shí)與專業(yè)實(shí)際結(jié)合，貫穿于高職教育始終，為高職教育根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)而服務(wù)。
注：本文屬于院級課題“高職市場營銷專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育體系的建設(shè)與實(shí)施（BQ1006）”的研究成果。
參考文獻(xiàn)：
[1]李麗芳.美國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)的發(fā)展與創(chuàng)新實(shí)踐[J].岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2009(9):39-42
【高職市場營銷專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育體系的建設(shè)與實(shí)施論文】相關(guān)文章：
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