關于晏子使楚教學實錄
一、整體感知
師：上節課大家讀了課文，同學們學會了生字，初步了解了課文的內容。今天我和大家一起繼續學習。(指課題。生齊讀課題)
師：請同學們打開書，瀏覽課文，找一找，楚王說的哪句話，告訴了我們楚王和晏子三次交鋒的原因和結果。請你畫下來。( 生：默讀，畫句子。讀標畫的句子)
師：我原來想取笑大夫，沒想到反倒讓大夫取笑了。(根據學生的發言出示)
句中的“我”是誰?“大夫”指誰?你能帶進去讀一讀嗎?
生：楚王原來想取笑晏子，沒想到反倒讓晏子取笑了。
師：(板書“楚王晏子”) 楚王和晏子交鋒的原因和結果是什么?
生：楚王和晏子交鋒的原因是楚王想取笑晏子，交鋒的結果是楚王反倒讓晏子取笑了。
二、楚王取笑晏子，卻一次次地反被晏子取笑
1?生(讀課文第3自然段)：楚王不讓晏子走城門，而是挖了一個洞，讓晏子從洞中進入。
師：(板書“挖洞”)晏子是怎么應對的?(師出示課件。生讀晏子的話)晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。我要是訪問‘狗國’，當然得鉆狗洞。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家。”
師：誰再讀讀?我們聽聽晏子要說什么?
生：晏子要說楚國是個狗國。/如果楚王真的不開城門，就承認自己的國家是狗國。
師：(板書“狗國”)你怎么知道的?
生：晏子說楚國挖的洞是個狗洞，不是城門。要是訪問“狗國”就鉆這個洞，楚國讓晏子鉆這個洞，就承認自己的國家是狗國。
( 出示課件)這是個狗洞，不是城門，我要是訪問“狗國”，當然得鉆狗洞。楚國讓我鉆狗洞，楚國就是________。
師：(板書“推理”)你再讀讀晏子的話，我們聽聽是不是這個意思。(三個學生分別讀句子)
師：晏子的意思是說，你們這兒分明是個狗洞，我訪問狗國才鉆狗洞，我要是從這里進去，你們楚國就是個狗國。可是，晏子為什么不這樣說?
生：晏子是齊國的使者，表面上還要尊重楚國。
生：晏子不能剛到楚國就激怒楚王，那就進不了楚國了。
師：欣賞一下這精彩的、充滿智慧的語言吧。(生:同桌兩人讀，一人讀楚王怎樣做的，一人讀晏子應對的語言。兩組同學匯報讀)
2?師：楚王還沒有和晏子見面，堂堂的一國之君就已經敗下陣來，又豈能善罷甘休呢?晏子見了楚王，請同學們自由讀課文第4段，看看他們見面的場面，你覺得最欣賞哪句話就多讀讀。( 生：忘情地大聲朗讀課文第4自然段)
師：楚王見到晏子第一句話說的是什么?你為什么這樣讀?
生：難道齊國沒有人了嗎?楚王居高臨下地說。(師課件出示)
“難道齊國沒有人了嗎?”
楚王對他瞅(chǒu)了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒有人了嗎?”
生:楚王看不起身材矮小的晏子，鄙夷地說。
生：楚王覺得晏子其貌不揚，沒有什么本領，所以看不起地說。
師：楚王說話時的神態如何?
(課件變化)楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒有人了嗎?”
師：誰再讀讀，讀出了什么?(課件中“人”字變色)“人”指的是什么人?
生：指的是能人。/指的是人才。/儀表堂堂的人。
師：請把你對“人”的理解帶進句子去讀。(板書“齊國沒人才”。三位同學分別帶進自己的理解讀文)
師：楚王侮辱齊國沒人才。晏子是怎樣回答的?
生：晏子嚴肅地回答：“我們首都臨淄住滿了人……”(師課件出示)
這是什么話?我國首都臨淄(zī)住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云;大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢?
師：誰再為大家讀讀這段話?從這段話中，你體會出什么?
生：人多。“大伙都把袖子舉起來，就連成一片云。”用夸張的手法說明人多。(師板書：夸張)
生：“大伙都甩一把汗，就像下一陣雨。”說明齊國人山人海。
生：“街上的行人肩擦肩，腳碰腳。”感覺齊國首都的人實在是太多了。
師：在古文中這段話的意思是用三個成語表達的，是什么?
生：張袖成云、揮汗如雨、摩肩接踵。生：是摩肩擦踵。
師：同學們對晏子的話理解了，不過沒有“張袖成云”這個詞語，而是“張袂成陰”。
(生看課件。師讀課文中的原句。生說出四字詞語)
這是什么話?我國首都臨淄(zī)住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云;大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢?
這是什么話?我國首都臨淄(zī)住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云;大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢?
這是什么話?我國首都臨淄(zī)住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云;大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢?
師：古文中這樣記載：齊之臨淄三百閭，張袂成陰、揮汗如雨、摩肩接踵而在，何為無人?
生：(接讀)張袂成陰就是……揮汗如雨就是……摩肩接踵就是……
師: 晏子夸耀齊國的都城人口眾多，巧妙地轉換了概念，把楚王說的“能人，人才”換成了普通老百姓，借機贊揚了齊國。晏子又是怎樣解釋齊國派自己出使齊國原因的呢?晏子要說什么?
生:(讀文)“敝國有個規矩,訪問上等的國家……”晏子實際在說楚國是個最下等的國家。
生：晏子表面在說齊國的規矩，實際在說你看不起我，就等于侮辱你自己的國家，看你怎么辦?
師：真是曠世奇才，誰再讀一讀，我們一起欣賞一下晏子說的話。
師生對讀：(老師讀提示語，同學齊讀語句)邊讀邊想晏子要說什么?(楚國是下等國家)(板書“下等國家”)
師：看到這里，我想勸告楚王：你只聽說晏子身材矮小，想取笑晏子，你卻不知道他思想深刻、才智過人、對事物洞察入微啊。
3?師：楚王在宴席上怎樣取笑晏子?晏子又是怎樣取笑楚王的?(四人小組討論)
生：在酒席上，楚王安排了讓齊國的囚犯過堂。(板書“囚犯過堂”)
生：(讀原文)從楚王和大臣們的笑中看出是在有意取笑齊國。
生：晏子輕松地說：南橘北枳的常識說明齊國人在齊國安居樂業，到了楚國就做了強盜，也許是水土不同吧。晏子用打比方的方法，含蓄地指出是楚國的社會風氣不好。(板書“風氣不好”)
師：晏子的智慧真是令人嘆為觀止啊!自由欣賞一下晏子的語言。(生分小組，分角色讀文)
三、感悟晏子是一個什么樣的人
師：晏子出使楚國，與楚王三次交鋒，從他的從容應對，從他綿里藏針的語言中，你對他有了哪些認識?用一句話概括。
生：晏子是一個聰明過人的人。/晏子是一個維護了國家尊嚴的人。
師：晏子到底是一個怎樣的人呢?再讀第1、2自然段，你會有新的感受。(生讀第1、2自然段)
師：晏子出使楚國的目的是什么?(補充知識)春秋五霸，秦國在西部實力最強，其他四國在東部，晏子出使楚國，就是利用政治、外交的攻勢，與楚結盟，共同抗秦)
你理解晏子為什么這樣說話了嗎?晏子是一個怎樣的人?(課件)晏子是一個()的人。
生：晏子是為了使齊國和楚國結成同盟才出使楚國的，因此，晏子說話特別含蓄，用了打比方、推理等方法。
生:晏子是為了完成任務。
生：晏子是一個不辱使命的人。(板書“個人、人才、人品”)
師：楚王一次一次地侮辱晏子，看不起齊國大使，就是看不起齊國。然而，最終的結果是——
生：從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。
師：這就是“晏子使楚”的最終結局了，再大聲地讀一讀這句話。
(生大聲齊讀“從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。”)
師：“不敢不尊重”是什么意思?到底是尊重還是不尊重晏子?(出示課件)
從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。
從這以后，楚王就尊重晏子了。
從這以后，楚王不敢不尊重齊國了。
生：“不敢不尊重”晏子，就是尊重晏子了。
師：(課件變化)“從這以后，楚王就尊重晏子了”。哪句好?
生：原句好。(讀原句)/雙重否定，是肯定，加強了語言的氣勢。(讀原句)
師：(課件變化) 還可以怎樣說? 楚王不敢不尊重()了。
生：楚王不敢不尊重(齊國)了。
師：(課件)晏子是一個()的人。
生：(齊答) 晏子是一個(維護了國家尊嚴)的人。
師：讓我們記住晏子吧!喜歡晏子的同學可以在網上搜索有關“晏子”的資料，也可以從歷史書上尋找晏子，還可以看看《晏子春秋》這本書。
[板書]
宴子使楚
楚王 →→宴子使楚 →→宴子
挖洞(個人) →→推 理 →→狗國
侮辱每人(人才) →→夸 張 →→下等國
囚犯過堂(人品) →→打 比 方 →→風氣不好
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