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鞋匠的兒子的教學實錄

時間:2022-07-01 23:55:53 語文 我要投稿

鞋匠的兒子的教學實錄

  課前交流:

鞋匠的兒子的教學實錄

  師:剛才老師已經介紹了,我姓什么?咱第一次來感覺到南京特冷。我來的地方也帶一個“南”字,那里四季如春。知道是哪兒嗎?我們一起學習,你們緊張嗎?(不)我抽簽一抽就抽到了一號,開門紅能做到嗎?(能)跟平時上課一樣。

  生:

  一﹑揭題,初識林肯

  師:知道我們要上哪一課吧?老師在黑板上寫課題,你們自己寫“匠”字的筆順。(板書課題:鞋匠的兒子)

  師:為什么老師要你們寫“匠”,最后一筆是什么?

  生:豎折

  齊讀課題。

  師:這是寫什么的課文?

  生:人

  師:這個單元前面如《錢學森》《》都是以什么命名的?

  生:人名

  師:而這課題是以什么命名的?

  生:是以人的出生

  師:可見課文中這個人的出生很重要。這個鞋匠的兒子是誰(林肯)板書:林肯。想認識他嗎?

  生:想

  師:(出示投影)介紹林肯,被認為是美國最偉大的總統之一。

  自己讀課文,讀準字音,讀順句子,并想想:課文寫了林肯的哪幾件事情。

  學生自由讀課文。

  二、結合背景,談起因

  師:讀書習慣真好。坐姿好。讀一讀這些詞:

  出示:

  傲慢 尷尬

  羞辱 贊嘆

  嘲笑 靜默

  名門望族 出身卑微

  毫不猶豫 開懷不已

  指名讀

  集體讀

  第三遍:不僅讀準,讀出理解,讀出情感(男生讀左邊,女生讀右邊)

  師:對詞語有了一定的了解,是否掌握了呢?

  三、檢查預習情況。

  1、檢查詞語掌握情況。

  聽寫詞語:羞辱 毫不猶豫

  師:在寫“羞”時要注意什么?

  生:半包圍結構

  師:“辱”呢?

  生:下面不要寫成“廾”

  2、說說課文主要講述了什么內容?

 。ǔ錾碡毢牧挚铣蔀槊绹偨y時,上流社會的人想要羞辱他,林肯憑自己的智慧與寬容,捍衛了尊嚴,贏得了大家的信任與愛戴。)

  師:課文寫了幾件事?

  生:第一件事,別人羞辱林肯是鞋匠的兒子。第二件事是……

  師:如果再簡練一點更好。

  生:

  師:先總后分的方法。

  生:課文寫了第一件事是別人想到羞辱他,

  師:羞辱了嗎?

  生:羞辱了。

  師:結果呢?

  生:……

  師:接著說。

  生:林肯堅決反對國家分裂

  師:他學會了用簡練的方法說出來。第一件事是——

  生:

  師:下面我們就來學第一件事。參議員對林肯的態度發生了變化。請同學們讀課文,找出參議員們態度變化的詞語。

  生:……

  師:尷尬 靜默 開懷不已

  接著?

  生:贊嘆

  師:參議員們因什么而尷尬。請一起讀課文的第一自然段。

  學生讀書

  師:

  四、深入學文,體會林肯偉大的人格魅力

 。ㄒ唬⒀凶x“尷尬”與“羞辱”

  生:在參議員們的眼里,總統應該是名門望族。

  師:你能說說什么叫名門望族嗎?

  生:出生豪門

  師:卑微?

  生:家里很窮。

  師:就因為有了這樣不平等的觀念,參議員們才要去羞辱林肯。讀一讀,看看參議員們是怎樣羞辱林肯的?誰來做一個傲慢的參議員。

  讀

  生:林肯先生,在你開始演講之前,我希望你記住,你是一個鞋匠的兒子。

  師:讀中你強調了什么?

  生:“傲慢”和“鞋匠的兒子”

  師:你因什么而傲慢?

  生:他是鞋匠的兒子

  師:請再讀一遍

  師:聽出了傲慢,但羞辱不夠

  生:讀

  師:好一個傲慢地參議員,膽敢直呼總統的名字。面對羞辱,林肯是怎么回應的呢。請讀,看通過林肯的語言你看出什么來?可以輕聲地讀在書邊寫一寫。

  學生默讀

  師:都留下了痕跡。說明讀書有思考。請人讀

  生:“我非常感激你使我……做得那么好!

  師:

  生:看出他很謙虛。

  師:從哪兒可以看出來。

  說明他非常有學問。

  師:謙虛的同時我們看出,林肯把總統和鞋匠對比,認為父親做得比他好。在林肯心中說明什么?

  生:是平等的。

  師:在林肯心中,這兩種職業沒有貴賤之分。(板書:平等)

  生:寬宏大度,參議員羞辱他,如果是我,我很氣憤。

  師:你讀一讀。

  生讀

  師:讀得很好。還有

  生:不為自己是鞋匠的兒子而自卑。

  師:從哪句話得出。

  生:我知道我做總統永遠無法像父親做鞋匠……

  師:還有嗎?

  生:對于自己是鞋匠的兒子不自卑,所以不卑不亢。

  師:讀出自豪。

  生讀

  師:還不夠

  另一生讀

  師:聽出了自豪。

  在課文中有這樣的字詞,細細品味一下:(出示)

  生讀林肯的話

  師:林肯而是以鞋匠的兒子感到自豪。以這樣的情感讀課題。

  生讀

  師:在體會人物的思想感情時,可以抓住重點詞語。

  分讀參議員和林肯的對話

  師:林肯的話大大出乎參議員們的意料。說完后,參議院陷入了一種靜默。參議員們都在想些什么呢?

  自責?

  生:我不應該羞辱林肯。

  生:我一定會支持他的

  師:會反省

  生:你感動了我。雖然是鞋匠的兒子,但……

  師:林肯又說了這樣一番話,從中聽出什么心聲來?

  生讀

  說明他有人人平等的思想

  師:他是總統卻愿意——

  生:為參議員修鞋子。

  師:他不感到——

  生……

  師:羞辱是吧。

  生:對

  師:你讀一讀

  生讀

  師:還有嗎?

  生:把做鞋子稱著是藝術

  師:生活中說到“藝術”一般想到什么?

  生:畫

  師:林肯為什么把修鞋當成藝術?父親做鞋子已經達到了什么地步?

  生:……

  師:把句子讀一下?

  生讀

  師:做到無人能比。你還聽出了什么?

  生:任何人都是平等的。大家都讓參議員修鞋,他不覺得丟人。

  生:我覺得林肯很真誠。發自內心的人人平等。

  師:你讀出來。

  生讀

  師:言外之意是什么?

  生:父親是一個偉大的人。

  師:林肯憑什么說父親是一個偉大的人?

  生:從小就從父親哪兒學到做鞋的藝術。

  生:父親做鞋的藝術非常高超。

  師:林肯解釋,“偉大”不是由身份決定的,而是由什么決定的?

  生:偉大不是由身份決定的,而是由技藝高超決定的。

  師:真會讀書。我們一起來讀一讀。

  生讀

  師:自己是鞋匠的兒子,林肯表達了心聲。不以為恥辱,反而以此為自豪。請大家一起來讀一讀。

  把書拿起來。

  師:所有的參議員……(領讀)

  生:我非常感激你,使我……

  師:參議院陷入了一片靜默……

  生:……如果你的鞋子不合腳……

  師:然后,他對所有的參議員說……

  生:……都一樣,如果……

  師:短短的一番話,林肯憑著對父親的敬愛,人人平等的思想。改變了參議員們的思想。你再以參議員的身份讀課題,

  生:讀

  師:聽出了認可

  生讀

  師:聽出了敬佩

  集體讀

  師:老師聽出了認可。這里的省略號,把參議員們對林肯的敬佩的話寫出來。鞋匠的兒子出身是卑微的,人格是高尚的。請你讀——

  生:林肯是美國最有作為的總統之一。

 。◣煱鍟

  師:請大家懷著敬意再讀一遍課題。

  集體讀:鞋匠的兒子。

  全文板書設計:

  21 鞋匠的兒子

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