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蘇教版初中《棗核》教學實錄
一、新課標對本節課的要求：
（一）積累字詞，理清文章的線索
（三）品味樸素而蘊含深情的語言，體會同鄉對故土的深深的依戀之情
二、本節課的重點和難點
品味語言，理解海外游子的思鄉之情
三、學生學習的方法：
小組合作、探究、討論
四、具體過程：
（一）導課：（大屏幕播放“回家的人”）
聽到“回家的人”有什么感受？同學們感受到的是游子的濃濃的思鄉之情，這種思鄉之請在蕭乾的棗核中體現的淋漓盡致。師板書課題：棗核
（二）大屏幕投影展示本節課的學習目標：
1、積累字詞，理清文章的線索
2、品味樸素而蘊含深情的語言，體會同鄉對故土的深深的依戀之情
（三）具體的析文過程
從學習目標上可以看出，學習一篇文章，首先應該掃清閱讀障礙，下面請同學們大聲朗讀課文，把字詞解決。
大屏幕投影展示要求：
1、朗讀課文解決生字詞并理清文章的線索：
（1）、字詞（注音或填漢字）
蹊蹺（）（）山坳（）嫣紅（）勻稱（）廠甸（）
（2）、完成填空：
（）棗核——（）棗核——（）棗核——（）棗核
2、品讀課文并思考：
（1）、這位游人不遠萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他向做什么呢？他為什么要這樣做？
（2）、我們從課文中哪些地方可以看出這位老人思念故鄉呢？（齊讀第七段找出關鍵的字詞句）
（4）、除了這些詞句外，課文前幾段還有沒有表達這種思鄉之請的詞語呢？
3、拔高思考題
（1）、我想了解一下，我們在座的同學，有哪些或者因為探親、旅游等原因而離開過家的？離開家后，時間稍長一點，會有什么感受？你會用什么方式表達這種感受？（學生自由討論、發言）
（2）、我們看看這位老人又是怎樣表達自己的思鄉之情的，他做了些什么？他還急切的想做什么？（學生讀8——10段回答）
（3）、同學們有沒有發現老人把垂柳栽在什么地方？睡蓮池修在什么位置？北海是怎樣堆疊起來的？
（4）．教師小結：老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且老人已到了風燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？
明確：老人是把思鄉的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉情——這就是老人表達思鄉之情的獨特的方式。[板書：寄托切切思鄉之意]
五．總結
1．教師：通過這個故事，作者想告訴我們一點什么呢？
明確：（學生齊讀末段）改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。（學生勾畫、批注）
2．教師：這就是作者想要告訴我們的。透過這位友人，作者看到的是整個華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉之情也正是愛國之情的具體體現。
師感言：游子的這種思鄉之請，海外游子對故鄉的思念，余光中在她的鄉愁中也有淋漓盡致的體現：
大屏幕投影展示余光中的《鄉愁》，師生共同欣賞。
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