語文教材理解之神奇的音箱

　　一、教學目標

　　1.能快速閱讀課文并了解課文大意。

　　2.初步知道生態農業的好處。

　　二、教學準備

　　1.了解有關農藥、化肥的知識，知道它們的利弊。

　　2.搜集有關農業現代科技的信息。

　　三、教材簡析

　　農業和我們日常生活息息相關，可是，我們關注過農業嗎？了解農業的現狀與發展嗎？我們了解農業科技的信息嗎？這篇課文，用淺顯易懂的語言文字，給我們介紹了農業科技發展的新動態——生態農業的一些粗淺的知識。

　　文章一開始就向我們描繪那些色鮮味美的水果，使得我們饞涎欲滴。緊接著，作者筆鋒一轉，告訴我們，這些水果大多數是施用過農藥或化肥的，受到過污染，不能直接食用，必須反復沖洗或削皮。由此，引出一個話題——生態農業。

　　作者告訴我們，科學家將電、磁、光、熱等知識和高科技應用于農業，那么，這一課《神奇的音箱》就是生態農業的一項新成果——將聲音應用于農業，用聲音給植物施肥，減少病蟲害。對于生態農業的具體科學知識，我們還不可能了解得很多，但對于它的好處和作用，我們應該有所了解。作者在第4、5段中，比較詳細地向我們介紹了“神奇的音箱”的基本原理和作用,使我們知道它帶給植物的好處。當然，這些科學技術正在探索和發展之中，它的作用還不一定那么明顯和肯定。但生態農業絕對是現代農業的發展方向。

　　課文在最后給我們指出，生態農業的發展方向和它的重要性，為我們展示了生態農業的美好前景。

　　建議教學1課時。

　　四、解讀與提示

　　第1段由生活入手，使我們意識到農業與日常生活的密切關系，作者描繪的各種水果令人垂涎欲滴，但由于受到了農藥和化肥的污染，不能直接食用，使我們產生美中不足的感覺，由此引出“生態農業”的話題。“紅彤彤”“紫瑩瑩”“黃澄澄”這些描寫顏色的詞語可以積累。

　　第2段出現了“生態農業”這樣的名詞，說明這是新世紀農業科技發展的任務。同時，還告訴我們初步的生態農業概念：科學家通過實驗，將電、磁、光、熱等知識及高科技應用于農業，既能抗病蟲害、增加產量，又有利于環境保護。在這一段中，作者還告訴我們，用聲音來給植物施肥，減少病蟲害也是生態農業的新成果。在這些介紹中，還讓我們明白了生態農業的好處。

　　第3段作者用插敘，告訴我們在一千多年以前的中國，就有人發現聲音與植物生長有關系。這里的史料十分準確翔實：宋代沈括《夢溪筆談》中的“草木知音”故事；桑景舒的“虞美人操”。可見，我們的祖先是多么的聰明智慧，同時，也可以看出生態農業的歷史淵源，是可信可行的。

　　第4段比較詳細地介紹了神奇的音箱——植物聲頻發生器的基本原理和構造。這一段是重點段，也是難點段。這一段的第1句告訴我們，植物聲頻發生器的產生基礎是“植物經絡學”。第2句告訴我們“植物經絡學”發現植物普遍具有自發聲和接收外界聲刺激的能力。第3句才說明神奇的音箱——聲頻發生器的制造依據是上面兩個科研成果。第4句說明了聲頻發生器的構造和作用。第5、6句都是說明的神奇的音箱對植物產生的作用。學習這一段一定要學生一句一句讀懂，讀明白，切忌囫圇吞棗。

　　第5段具體以棉花、草莓、菠菜、豌豆為例來說明神奇音箱產生的神奇作用——棉花、草莓使用后可以增產，菠菜、豌豆使用以后可以防病。一個“躥”字把棉花健康愉快的生長狀態寫得活靈活現。

　　第6段給我們指出了生態農業是21世紀農業發展的方向，這是為了落實“可持續發展”的精神。既要發展，又要維護生態環境，使人類能夠子子孫孫持續不斷地發展下去。這一段的學習可以稍微拓展一下，引導學生搜集一些只顧眼前利益、破壞生態環境的不良做法，與生態農業進行比較，更加深刻地體會生態農業的好處。最后一句，給我們指出了生態農業的光明前景，也給我們留下了廣闊的想象空間。可以啟發學生們從自己的生活出發，去展開豐富的想象，與課后第2題結合起來進行學習。

　　課后第1題隨教學進度相機完成。

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