關(guān)于“荊棘鳥”對(duì)職場(chǎng)和人生的啟示

　　在南美洲有一種很特殊的鳥，它的名字叫“荊棘鳥”，因?yàn)樗�擅長(zhǎng)在荊棘灌木叢中覓食，而羽毛又像燃燒的火焰般鮮艷，因此被稱為“荊棘鳥”。荊棘鳥的奇特就在于：它一生只唱一次歌。

　　從離開鳥巢開始，它便不停地執(zhí)著地尋找荊棘樹。一旦找到了，它就把自己嬌小的身體，扎進(jìn)一株最長(zhǎng)、最尖的荊棘上，和著血和淚放聲歌唱。那凄美動(dòng)人的歌聲，讓世間所有的聲音都相形失色。

　　一曲終了，荊棘鳥氣竭聲銷，這種以身殉歌的專注，確實(shí)令人感動(dòng)。

　　德魯克一再教導(dǎo)我們，知識(shí)型員工的有效性秘訣便是“專注”。亦即專注于“要事第一”(Firstthings first)，尤其要以自己的所長(zhǎng)，專注在公司最優(yōu)先的工作項(xiàng)目上，以期為客戶作出貢獻(xiàn)。

　　與此同時(shí)，我們還要自問(wèn)：“我現(xiàn)在最該做的一件事是什么?”

　　我們應(yīng)該找出一件該做且值得做的事來(lái)，專心致志地去完成，這就是“專注力”(Doone thing at a time)。

　　“專注力”包含了什么?

　　這是一種熱情的具體表現(xiàn)，是一種近乎瘋狂的熱愛。這種精神狀態(tài)是觸動(dòng)人心、感人肺腑的源泉，也是一個(gè)人能力得以急速提升、潛力可以迅速激發(fā)的萬(wàn)靈丹，更是促成組織變革的原動(dòng)力，是發(fā)揮總體戰(zhàn)力的有力保證。

　　然而，僅有極少數(shù)的人能領(lǐng)悟個(gè)中奧秘。越早領(lǐng)悟者，就越早有機(jī)會(huì)成為有效領(lǐng)袖。

　　失敗的原因有很多，但失敗者共同的特點(diǎn)就是“抱怨”，他們的生活里除了抱怨，還是抱怨。

　　抱怨者不成功，成功者不抱怨。失敗者身上共同缺少的就是“專注力”，就是熱情和瘋狂的投入度。或許他們的專注力用錯(cuò)了地方，投入在抱怨里。

　　人是一種多用途的工具，易分散注意力，難怪連一代大師德魯克都自我省察。他曾寫道：

　　“只有像富勒和麥克盧漢(富勒是高能聚合幾何學(xué)大師，而麥克盧漢是電子媒體的玄學(xué)家)這樣一心一意地追求，才能真正有所成就。其他的人，就像我一樣，或許生活多彩，卻白白浪費(fèi)青春。像富勒和麥克盧漢這樣的人，才可能讓他們的使命成真;而我們卻興趣太多，心有旁騖。我后來(lái)學(xué)到，要有成就，必須在使命感的驅(qū)使下‘從一而終’，把精力投注在一件事上。”

　　“富勒在荒野上待了四十年，連一個(gè)追隨者都沒(méi)有，然而他還是堅(jiān)定地為自己的愿景貢獻(xiàn)一切;麥克盧漢花了二十五年的時(shí)間，追逐他的愿景，從不曾退縮。因此，時(shí)機(jī)成熟時(shí)，他們都獲得了相當(dāng)大的影響力。然而，他們雖有所成就，但還是不算成功，很多像這樣的人留下的，只是荒漠中的白骨。其他像我們這樣有著很多興趣，而沒(méi)有單一使命的人，一定會(huì)失敗，而且對(duì)這個(gè)世界一點(diǎn)影響力都沒(méi)有。”

　　德魯克通過(guò)富勒和麥克盧漢這兩位荒野上的先知，來(lái)自我解剖、自我批判及自我省思，并且也為我們指出了一條“單一而堅(jiān)定的具有使命感的道路”：

　　“荊棘鳥”既不要像富勒、麥克盧漢那樣，只有個(gè)人成就，卻談不上有重大的貢獻(xiàn);更不要像德魯克一樣興趣過(guò)多，心有旁騖，對(duì)這個(gè)世界一點(diǎn)影響力也沒(méi)有。

　　像德魯克這樣高標(biāo)準(zhǔn)地看待自我、衡量他人，是一種知識(shí)分子的道德勇氣與自我醒悟，因?yàn)椤澳茏龊靡患�事，卻沒(méi)有用心地做好它”，是一種罪惡，是一種內(nèi)心的自我譴責(zé)，充分地體現(xiàn)德魯克的一貫精神和行事風(fēng)格。

　　但話說(shuō)回來(lái)，以德魯克的聰明才智、博學(xué)多聞，若能堅(jiān)持一輩子僅做一件事，其作為和貢獻(xiàn)，恐怕更不可同日而語(yǔ)，可惜為時(shí)已晚也。

　　因此，要有效地善用人的這種各方面的能力，最好的辦法莫過(guò)于集中個(gè)人各方面的能力于一件事上，這就是專心致志，也就是專注力。

　　往往我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)，卻想到哪里好玩，想去哪兒歡唱，因而常常心不在焉，分神分心，無(wú)法專注，以致工作不力，不是客戶不悅，就是老板傷心。

　　反之，在郊外游玩時(shí)，或處在歡樂(lè)狀態(tài)中時(shí)，腦中不時(shí)地回想工作時(shí)的不愉快經(jīng)歷，就會(huì)導(dǎo)致暢快不起來(lái)，歡樂(lè)大打折扣。

　　想想我們小時(shí)候，上課時(shí)想著下課在操場(chǎng)玩，不專心聽課成績(jī)就不好;但等到了下課，玩的時(shí)候又擔(dān)心成績(jī)不好會(huì)被“修理”。最后就是成績(jī)差又沒(méi)玩到，兩頭落空。

　　常問(wèn)自己：“我現(xiàn)在最該做的是什么?”

　　遇到一些困厄潦倒，大志難伸的朋友，我常提醒他，是不是少問(wèn)了自己一句話：“我現(xiàn)在最應(yīng)該做的一件事是什么?”

　　一位在咖啡店工作的服務(wù)生，為了煮一杯清醇可口、垂涎欲滴的咖啡，她若自問(wèn)：“我現(xiàn)在最該做的一件事是什么?”

　　隨即答案十分明顯，專注、專注、再專注地煮一杯很棒的咖啡，讓客人流連忘返，喝到世上最美的咖啡，就能贏得客人的贊賞與尊敬。

　　一位美發(fā)設(shè)計(jì)師，在為客人服務(wù)時(shí)，心中若浮現(xiàn)這句話：“我現(xiàn)在最該做的一件事是什么?”

　　她會(huì)立即拿起一支筆，在大鏡上畫出客人的頭形輪廓，以簡(jiǎn)捷有力的線條，勾畫出客人美麗動(dòng)人的新造型，使客人感受到尊重。

　　當(dāng)亮麗出眾、賞心悅目的新發(fā)型被修剪出來(lái)后，必能贏得客戶的賞識(shí)與喝彩。

　　一位老師在授課時(shí)，內(nèi)心若想著：“我現(xiàn)在最該做的一件事是什么?”

　　這樣的聲音就會(huì)不停地催促她、提醒她，使她專注、專注、再專注于為學(xué)生能做的是什么?他們個(gè)人的強(qiáng)項(xiàng)是什么?長(zhǎng)處在哪?才華又是什么?并為他們立下短期與長(zhǎng)期的目標(biāo)，好讓他們更上一層樓。

　　接著，她還要再針對(duì)每個(gè)學(xué)生的弱項(xiàng)、短處提出對(duì)策，使他們?cè)诎l(fā)揮自己的長(zhǎng)處時(shí)，不至于受到短處的牽制、弱項(xiàng)的掣肘。最終，學(xué)生可從自己的表現(xiàn)中獲得回饋，進(jìn)而培養(yǎng)他們的自律、自我引導(dǎo)的能力。

　　每個(gè)學(xué)生都能建立自信心，養(yǎng)成對(duì)自我高度期許的習(xí)慣，用高標(biāo)準(zhǔn)看待自己的心智，成為一位對(duì)未來(lái)社會(huì)有用的人才。

　　這就是老師之所以成為老師的價(jià)值所在。

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