趙州橋課堂實(shí)錄

　　導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)古代的橋梁建筑在世界建橋史上也占著極為重要的地位。隋朝時(shí)修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了，以下是小編為大家整理分享的趙州橋課堂實(shí)錄，歡迎閱讀參考。

　　趙州橋課堂實(shí)錄

　　第一課時(shí)

　　師：同學(xué)們好，你們看，河北省趙縣的xiao(二聲)河上有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋，這節(jié)課就上我們來(lái)學(xué)習(xí)《趙州橋》，讀了課題，你想了解什么?

　　生1：我想了解趙州橋是什么時(shí)候建造的呢?

　　生2：我想知道趙州橋是誰(shuí)建造的

　　生3：我想知道趙州橋與別的橋有什么不一樣?

　　師：那就讓我們帶著問(wèn)題自由地讀讀課文吧注意讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍

　　生自由讀課文

　　師：老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，

　　生1讀第一自然段

　　這一段中有好幾個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀

　　生2讀：趙縣，安濟(jì)橋，石匠

　　生3讀第二自然段

　　師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?剛才這位同學(xué)讀的時(shí)候哪一句話(huà)讀得還不夠流利

　　師范讀這句話(huà)“這么長(zhǎng)的橋……”

　　生齊讀這句話(huà)

　　師：讀得好多了

　　生4讀第三自然段

　　師：讀得真不錯(cuò)，那你覺(jué)得這段話(huà)中有哪個(gè)生字的讀音要提醒大家呢?

　　生4：大家要注意，爪是這多音字，有這里讀三聲前爪(zhao三聲)，還有個(gè)讀音是爪(zhua三聲)爪子

　　生5讀第四自然段

　　師：讀得不錯(cuò)，下面我們來(lái)讀一讀這些要求會(huì)認(rèn)的字組成的詞語(yǔ)，

　　生齊讀詞語(yǔ)：趙縣，石匠，砌成，橫跨，堅(jiān)固，雕刻，抵著，智慧

　　師：讀得不錯(cuò)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，你從課文當(dāng)中了解到趙州橋的哪些內(nèi)容

　　生默讀課文

　　師：你們都了解到了什么呢?

　　生1：我知道了趙州橋是由隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加制造的

　　師：這是剛才我們的同學(xué)提出的問(wèn)題，現(xiàn)在又解決了，真不錯(cuò)

　　生2：我知道了趙州橋已經(jīng)有一千三百年的歷史了

　　生3：我還知道了趙州橋非常雄偉，而且堅(jiān)固美觀

　　師：同學(xué)們真不錯(cuò)，通過(guò)讀書(shū)，了解了那么多內(nèi)容，那現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這些田字格里的生字組成的詞語(yǔ)，

　　生齊讀詞語(yǔ)：設(shè)計(jì)，全部，欄板，橫跨，趙縣，前爪，沖擊，堅(jiān)固，圖案，寶貴，參加，創(chuàng)舉

　　師：那我們一起來(lái)讀一讀這些字吧

　　生齊讀田字格里的生字

　　師：那怎么來(lái)記住這些生字呢?同桌討論吧

　　同桌討論

　　師：可以交流了嗎?說(shuō)說(shuō)你們用什么好辦法記住哪些生字的呢?

　　生1：我發(fā)現(xiàn)石欄的欄和橫跨的橫都是木字旁的

　　生2：縣里面是兩橫，大家寫(xiě)的時(shí)候可千萬(wàn)要注意呦

　　生3：貴上面是一個(gè)扁扁的中，中下面可是有一橫的，大家千萬(wàn)不要把它寫(xiě)丟了

　　師：老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，大家認(rèn)真看，好嗎?

　　師范寫(xiě)“貴”字

　　生4：參加的參字下面在撇很難寫(xiě)，要順著豎中線(xiàn)寫(xiě)下來(lái)才能寫(xiě)美觀呢

　　師范寫(xiě)“參”字

　　師：接下來(lái)請(qǐng)大家把這些生字寫(xiě)一寫(xiě)，要是覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)，就多寫(xiě)幾遍，寫(xiě)好后，把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍

　　生寫(xiě)生字

　　師：剛才同學(xué)們寫(xiě)得可認(rèn)真了，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀課文

　　生齊讀課文

　　師：讀得又正確又流利同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了趙州橋，知道了它是一座世界聞名的石拱橋下節(jié)課我們還要繼續(xù)去了解趙州橋知道它聞名世界的原因這節(jié)課我們就上到這里同學(xué)們?cè)僖?jiàn)

　　第二課時(shí)

　　師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《趙州橋》先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)吧

　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：雄偉，堅(jiān)固，美觀，寶貴，創(chuàng)舉，

　　師：請(qǐng)跟詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)校對(duì)一下，全對(duì)的打上星號(hào)，要是有錯(cuò)的訂正過(guò)來(lái)接下來(lái)請(qǐng)四位同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，你對(duì)趙州橋總的印象是什么?

　　四位同學(xué)輪流讀課文

　　師：讀得不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)趙州橋總的印象

　　生1：我的趙州橋非常雄偉，

　　生2：趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀

　　師：雄偉，堅(jiān)固，美觀這些趙州橋突出的特點(diǎn)課文哪幾個(gè)自然段分別做了介紹呢?

　　生1：第二段寫(xiě)了趙州橋的雄偉，堅(jiān)固第三段寫(xiě)了趙州橋的美觀

　　師：說(shuō)得很清楚同學(xué)們，請(qǐng)你們默讀課文第二段，邊讀邊思考，從哪里看出趙州橋雄偉堅(jiān)固呢?要是碰到不懂的地方，做上記號(hào)，想好了再跟同桌討論討論

　　生默讀課文第二段

　　師：可以交流了嗎?從哪些地方體會(huì)到趙州橋的雄偉堅(jiān)固呢?

　　生：“橋長(zhǎng)五十多米……兩旁走人”我從長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間能行車(chē)馬，兩旁還可以走人，體會(huì)出趙州橋非常雄偉

　　師：說(shuō)得真好能把它讀好嗎?

　　生讀“橋長(zhǎng)五十多……兩旁走人”

　　師：的確很雄偉

　　生2：“這么長(zhǎng)的橋……各有兩個(gè)拱形的小橋洞”這種設(shè)計(jì)非常雄偉，也很有特色我很想請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)讀一讀這幾句話(huà)

　　生齊讀這幾句話(huà)

　　生3：創(chuàng)舉是什么意思呢?

　　生4：好像是創(chuàng)造的意思吧

　　師：是有那么一點(diǎn)意思，那么創(chuàng)舉在課文中是指什么呢?這是讓我們來(lái)讀讀句子吧

　　生讀：“這種設(shè)計(jì)……節(jié)省了石料”

　　師：明白了嗎?

　　生1：好像是以前人都沒(méi)有做過(guò)的吧

　　師：是啊，讓我們來(lái)看一看趙州橋，你們一定會(huì)有更深的理解

　　生2：我知道創(chuàng)舉是什么意思了趙州橋大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)拱形的小橋洞平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞渡過(guò)這種設(shè)計(jì)，非常奇妙，怪不得人們把它稱(chēng)為創(chuàng)舉

　　生3：這種設(shè)計(jì)既節(jié)省了石料，又減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋更加堅(jiān)固這真是一舉多得呀

　　生4：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)小橋洞這種設(shè)計(jì)在建橋史上是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，李春是第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的，所以這是一個(gè)創(chuàng)舉

　　師：不但是個(gè)創(chuàng)舉，從外觀上看，還非常雄偉呢所以這個(gè)自然段就緊緊地圍繞趙州橋非常雄偉來(lái)寫(xiě)的雄偉的趙州橋是我們民族的驕傲，同學(xué)們，請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀第二自然段吧

　　生齊讀第二自然段

　　師：趙州橋不但雄偉堅(jiān)固，不非常美觀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句

　　生自讀第三自然段

　　師：我們來(lái)交流一下，你們都找到了哪些句子，

　　生1：“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上……還有的刻著真雙龍戲珠，這可圖案可真精美呀”

　　生2：“所有的龍都在游動(dòng)，真像活了一樣”

　　師：這么精美的圖案讓我們把它讀出來(lái)吧

　　生齊讀“橋面兩側(cè)……真像活了一樣”

　　師：讀得不錯(cuò)，那我們一起來(lái)欣賞這些精美的圖案，看看龍的各種姿態(tài)

　　多媒體放影錄象

　　師：看了這么精美的圖案，你們想說(shuō)什么?

　　生1：這些龍有的相互纏繞著，嘴里吐出美麗的水花，真有意思

　　生2：有的龍前爪相互抵著，各自回首遙望，我來(lái)和同桌演一演有的龍相互抵著，各自回首遙望，好像在看遠(yuǎn)處的景物

　　師：想象力非常豐富，演得也非常有意思，下面誰(shuí)來(lái)交流，

　　生3：有的兩條龍?jiān)趹蛑椋�活靈活現(xiàn)的

　　接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們把第三段抄一抄

　　生抄寫(xiě)第三自然段

　　師：趙州橋的堅(jiān)固與美觀分別是二三自然段的內(nèi)容，作者是用哪用話(huà)把這兩段的內(nèi)容連起來(lái)的呢?

　　生1：作者是用“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話(huà)把這兩段的'內(nèi)容連起來(lái)的，這句話(huà)總結(jié)了上段話(huà)的內(nèi)容，又引下面一段話(huà)，這們，全文就顯得意思連貫，內(nèi)容也很清楚了

　　師：同學(xué)們，趙州橋不但雄偉堅(jiān)固，而且美觀，這些都離不開(kāi)橋的設(shè)計(jì)者與建造者的智慧和才干，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀一四兩個(gè)自然段

　　生齊讀一四自然段

　　師：為什么說(shuō)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)呢?誰(shuí)能夠聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　生1：在一千四百年前，就能建造出這么雄偉的趙州橋，當(dāng)然是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)了

　　生2：趙州橋已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，現(xiàn)在依然橫跨在( xiao)河上，不但雄偉，而且堅(jiān)固美觀真不愧是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)

　　生3：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞這種設(shè)計(jì)在建橋史上是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，這是一個(gè)創(chuàng)舉，當(dāng)然是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)嘍

　　師：說(shuō)得真好，同學(xué)們，我國(guó)還有許多像趙州橋這樣的建筑，比如長(zhǎng)城，故宮，這些都是我們中華民族的驕傲，同學(xué)們，這節(jié)課我們見(jiàn)識(shí)了聞名世界的趙州橋，下節(jié)課我們還要欣賞一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)課外請(qǐng)同學(xué)們討論一下，你們組了解了哪些傳統(tǒng)文的活動(dòng)了解了多少，收集了多少，打算怎樣展示你們的成果這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)