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文具的家課堂實(shí)錄
《文具的家》這篇課文內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，所以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)教學(xué)，會(huì)起到比較好的效果。以下是小編整理的關(guān)于文具的家課堂實(shí)錄，歡迎閱讀參考。
教學(xué)目標(biāo) ：
1.正確認(rèn)讀10個(gè)生字，認(rèn)真學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并端正、整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1.在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，讀出自己的語(yǔ)感。
2.指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué) 過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)你們來(lái)猜謎語(yǔ)，猜的是學(xué)習(xí)用品，有信心嗎？（有）
1、小黑人而細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。（鉛筆）真棒板書鉛筆
2、像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯(cuò)字，自己不怕臟。（橡皮）
師：同學(xué)們真聰明給你們點(diǎn)個(gè)贊。板書橡皮。像鉛筆、橡皮，它們有一個(gè)共同的名字叫文具，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)15文具的家。板書課題15文具的家。生齊讀。
二、初讀課文、隨文識(shí)字。
1、學(xué)寫“文”字
師：我們看看“文”字，你能說(shuō)說(shuō)它的筆順嗎？讓我們看看它在田字格中的位置吧。
�。ㄕn件田字格中的“文”）。觀察第一筆寫在豎中線上，第四筆捺和撇的交叉點(diǎn)緊貼豎中線。指名生觀察。
師：伸出小手和老師寫一個(gè)，填上拼音。生齊讀。指名說(shuō)兩個(gè)詞語(yǔ)，板書齊讀。
師：真是一群善于思考的孩子，讓我們把書翻到84頁(yè)，描一個(gè)寫一個(gè)，注意我們寫字時(shí)，頭離本一尺，胸離桌一拳，手里筆尖一寸。生觀察書寫。
師：巡視，點(diǎn)一名同學(xué)幻燈下展示，其他學(xué)生觀察評(píng)說(shuō)交流。
師：我們真一群善于觀察的帥氣的孩子，讓我們帥氣的讀一讀課題。
2、初讀課文，識(shí)記生字。
師：那么這些文具和我們的主人公貝貝發(fā)生了什么事呢？自由讀文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。生讀文圈生字。
師：生字寶寶特別淘氣帶著她的好朋友跑到大屏幕上來(lái)了。（課件音字詞）快來(lái)練習(xí)讀一讀吧。生練讀。
師：哪位小老師來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀。（指名二人領(lǐng)讀）
師：這兩位小老師真出彩，詞朋友玩累了回家了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）（課件音字）
師：那讓我們開火車讀吧！嗚嗚嗚小火車開起來(lái)了，一開開到了這里（指向一人）
師：同學(xué)們認(rèn)的真準(zhǔn)確，能教教老師你的記憶方法嗎？指名生回答。
師：我們的記憶方法真不少，老師喜歡猜字謎。去字頭上一把刀（丟）真的沒(méi)有頭（具）親友體重幾斤添（新）。這個(gè)新字的斤字旁是我們今天要認(rèn)識(shí)的偏旁。和老師一起讀斤字旁�？纯唇裉煳覀冋J(rèn)識(shí)的字還有那個(gè)是斤字旁？（所）。
師：我們同學(xué)真是火眼金睛老師也收集了幾個(gè)斤字旁的字和老師一起讀一讀吧!（課件）
師：拼音朋友也走了還認(rèn)識(shí)嗎？（課件字)師指字,生搶讀。
三、再讀課文，品析指導(dǎo)朗讀。
師：字寶寶看我們這么聰明想和你們捉迷藏又回到了課文中，快來(lái)讀一讀吧�。ㄕn件一二自然段）齊讀，指名二人讀。
師：鉛筆丟了、橡皮找不著了。怎么辦呢？生自由回答。
師：次數(shù)多了媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？（課件第三自然段媽媽說(shuō)）齊讀。什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（？）能讀出問(wèn)號(hào)嗎？指名二人讀�！疤焯臁闭f(shuō)明媽媽生氣了，能讀出生氣嗎？指名二人讀。
師：聽了媽媽的話貝貝什么表情？（課件插圖一）（無(wú)辜）讀出無(wú)辜（課件貝貝說(shuō)的話）指名二人讀。加上動(dòng)作讀，指名二人讀。加上表情讀，指名二人讀。
師：讓我們同時(shí)感受媽媽和貝貝的心情吧！齊讀第三自然段（課件）
師：看到貝貝的無(wú)辜無(wú)耐媽媽表情變了。（課件第二幅插圖）你感受到媽媽的什么？（溫柔）那讓我們溫柔的讀（課件第四自然段）指名二人讀。
師：我們每天上學(xué)媽媽希望我們平平安安，那怎么樣才算平平安安？（沒(méi)有事故,沒(méi)有危險(xiǎn)）生自由回答。你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？生自由回答（大大小小、高高興興、左左右右）
師：同學(xué)們的詞匯真豐富呀！這個(gè)“平”字是要求我們會(huì)寫的快來(lái)觀察觀察吧�。ㄕn件田字格中的平字）第四筆的橫在橫中線上略向右上方傾斜，點(diǎn)和撇的方向朝里，豎在豎中線上。生觀察自由回答。
師：讓我們共同寫一個(gè)，加上拼音。齊讀。找?guī)讉�(gè)詞朋友。在書上描一個(gè)寫一個(gè)。寫好后同桌互評(píng)。
師：從“平平安安”你感受到媽媽對(duì)貝貝的什么？生自由回答。（疼愛(ài)）讀出疼愛(ài)。（關(guān)懷）讀出關(guān)懷。（課件第四自然段）
師：讓我們共同疼愛(ài)關(guān)懷的讀。齊讀第四自然段。
師：貝貝在媽媽的忠告下想起來(lái)（課件第五六自然段）齊讀。那么鉛筆橡皮等文具的家在哪里？（文具盒）同時(shí)板書文具盒。
師：如何讓小伙伴都回家呢？生仔細(xì)檢查。同時(shí)板書仔細(xì)檢查。讓我們?cè)賮?lái)感受一下貝貝的變化吧！齊讀第五六自然段。
四、拓展練習(xí)
師：說(shuō)說(shuō)你怎樣才能不讓自己的文具丟？生自由回答。
五、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們課文學(xué)完了我們一定要養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣喲！
板書設(shè)計(jì)：
15 文具的家
鉛筆 橡皮 文具盒
仔細(xì)檢查
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