《偉人細胞》精品課堂實錄

　　師：每個人都希望自己成為名人，成為偉人。同學們有沒有這個愿望？（生齊：有）那么，怎樣才能成為偉人呢？可能每個人的觀點不一樣。今天，我們一起來學習《偉人細胞》，看看文中是怎樣說的。（板書：偉人細胞）請一個同學上黑板板書作者的姓名。

　　生1：（板書作者姓名）

　　師：他寫對了嗎？

　　生：對

　　師：大家了解作者嗎？誰能介紹一下？

　　生1：（介紹作者，但不全面）

　　師：（出示投影片1）如果想了解得更多，請看投影幕。請一位同學朗讀一下。

　　生1：（朗讀）

　　師：如果我們想了解一下作者，而課本上又未作介紹或介紹得不多，那我們怎么辦？

　　生：查資料。

　　師：下面，我們就一起來學習這篇課文。（出示投影片2）首先，請同學們圍繞投影幕上的三個問題分組討論一下。

　　生：（分組討論）

　　師：（行間巡視，傾聽學生的發(fā)言，適當點評）

　　師：大家討論好了嗎？

　　生：討論好了。

　　師：那請同學們說說自己的想法，首先談?wù)劦谝粋�問題。

　　生1：要了解課文的語言特點

　　師：那你說說課文的語言有什么特點？

　　生1：語言輕松活潑，詼諧幽默。

　　師：好，請坐。其他同學的看法呢？

　　生2：要了解幾個故事的情節(jié)。

　　師：好。請把“故事”二字板書在黑板上。

　　生2：（板書）

　　生3：要了解課文刻畫人物形象的方法。

　　生4：要先熟讀課文，掌握文中的生字詞，理解重要語句的含義。

　　師：掌握文中的詞語。請把“詞語”二字寫在黑板上。

　　生4：（板書）

　　生5：要了解作者的寫作意圖。

　　生6：要了解課文的中心思想，懂得故事中所包含的道理。

　　師：說得好。請把“道理”二字寫在黑板上。

　　生6：（板書）

　　師：學習一篇課文，該掌握的內(nèi)容的確很多。在學習的時候，由于時間、精力有限，我們不可能面面俱到，那就要結(jié)合課文的體裁、內(nèi)容確定學習的重點。這篇課文，我們就以了解故事情節(jié)，掌握詞語，懂得故事中蘊含的道理作為學習重點。下面，我們再來說說看，怎樣掌握這些學習內(nèi)容呢？

　　生1：要了解故事情節(jié)，就要熟讀課文。

　　師：對。那怎樣讓老師、同學們知道你已經(jīng)了解了故事情節(jié)呢？

　　生1：可以把故事講給大家聽。

　　師：對，復述故事。

　　生2：我認為可以通過查字典掌握文中的詞語。

　　生3：還可以結(jié)合上下文體會詞語的含義。

　　生4：還可以看書下的注釋。

　　師：怎樣懂得故事中蘊含的道理呢？

　　生5：結(jié)合故事內(nèi)容去體會。

　　師：如果體會不出來呢？

　　生6:和同學討論。

　　師：如果我說由于課堂時間有限，我們這堂課只能完成兩項內(nèi)容的學習任務(wù)，留一項內(nèi)容到課后讓同學們自己去學習，大家選擇哪一項留到課后？

　　生：詞語

　　師：好。那剩下的兩項，我們先學什么，后學什么？

　　生：先復述故事，后體會道理。

　　師：我們推薦一位同學主持復述故事這一個環(huán)節(jié)，好不好？（生齊：好。）大家推薦誰呢？（生齊：陳瑤）掌聲有請陳瑤。

　　生：（鼓掌）

　　陳：（走上講臺）同學們，這篇文章我們已經(jīng)預(yù)習過了，它主要講了幾個故事啊？（生齊：四個）那么，我們就來復述一下這四個故事吧！我們是分組復述呢，還是大家一起復述？（生齊：分組復述）那我們就按照這樣的順序（手指點）每組復述一個故事。請同學們分小組準備一下。

　　生：（分組準備，先在小組內(nèi)復述故事。）

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