放小鳥課堂實錄素材

　　一、 自學展問：

　　1、師：孩子們，想去鳥的樂園嗎？

　　生：（想）

　　師：接下來老師就帶你們去鳥的樂園（播放鳥的圖片），孩子們如果你們認識他們請大聲的叫出它的名字，和它們打聲招呼吧�。◣熯叢シ胚吔榻B各種鳥，如：鸚鵡長著美麗的羽毛，他最大的特點能模仿人說話，因此人們親切的稱它為“鸚哥”；鸕鶿是一種水鳥，它不但會游泳而且善于捕魚，在它的喉下有一個囊袋，當它捕到魚時就放在囊內，我國南方人飼養它來幫助捕魚，因此它有一個好聽的名字叫“魚鷹”……）

　　2、師：本節課我們繼續來學習這篇與鳥有關的課文。

　　生：放小鳥

　　師：孩子們請拿出小手來和老師一起認認真真的寫課題。（板書課題，齊讀課題）

　　師：剛才我們一起到鳥的樂園欣賞了那些可愛的小鳥，瞧，鳥兒們還給我們帶來了禮物呢（出示詞語娃娃）你們認識它們嗎？

　　學生：認識

　　師：誰愿意和它們打聲招呼（學生紛紛舉手）小火車從哪開？

　　生：小火車從這兒開。

　　師：小火車橫著開（開火車認讀、齊讀）

　　師：大家讀的真好，把鳥的樂園里的小鳥都吸引來了（點擊視頻出示鳥）瞧！這只鳥還來到了我們的課堂（師出示鳥的圖片并貼在黑板上）它長著什么模樣，誰來說說？

　　生：它長著綠色的羽毛，黃色的嘴巴。

　　師：我怎么覺得這只鳥這么熟悉，像不像姑媽送我的那只小鳥？（像）

　　二、 互動探究：

　　1、師：接下來請同學們自由朗讀第一自然段，用波浪線畫出描寫小鳥的句子。

　　2、學生匯報交流，師出示句子。

　　師：你覺得這是一只怎樣的小鳥？

　　生1：我覺得這是一只可愛的小鳥。

　　生2：這是一只非�？蓯鄣男▲B。（根據學生的回答師出示相應的句子、詞語）

　　3、指導板書“非�！�

　　4、師：接下來我們來完成幾道練習（練習用“非常”說話：分別出示）

　　（1）我非常喜愛（）（2）（）非常愛勞動（3）（）非常（）

　　5、指導朗讀描寫小鳥的句子。

　　師：老師看看誰能讀出這只小鳥的可愛？

　　師：一聽就是一只可愛的小鳥，誰再來！

　　師：老師聽你們讀的這樣好，相信這只鳥已經飛進了我們大家的腦海里，請閉上眼睛，用你最美的聲音介紹介紹這只鳥。（學生閉眼齊背）

　　6、 師：如此可愛的小鳥，如果你擁有了，你會怎么辦？

　　生1：我會把它關在籠子里。

　　生2：我會把它關在籠子里，好好欣賞。

　　師：是啊，美好的事物人人想擁有，我們課文中的小男孩和你們一樣，它也把小鳥關進籠子里。（師出示鳥籠的圖片貼在黑板上，關小鳥）

　　師：文中的我把小鳥關進籠子里，對小鳥好嗎？

　　生：好，給它食吃，給他氺喝。

　　師：可小鳥呢？

　　生：一動不動

　　師：孩子們當自己喜歡的小鳥一動不動了，此時此刻你的心里是什么感覺？

　　生：著急

　　師：誰能用著急的語氣讀一讀這句話（出示句子：第一自然段第二句話）

　　師:從你的朗讀聲中老師感受到了著急，但還不夠，誰接著來？

　　7、師：孩子們，正當我著急，不知道怎么辦時發生了什么呢？接下來我們來學習課文的第二自然段。老師來讀請同學們邊聽邊思考，從老師的朗讀聲中你仿佛聽到了什么，看到了什么？

　　生1：我仿佛聽到鳥媽媽的叫聲。

　　生2：我仿佛聽到鳥媽媽焦急的叫聲。

　　生3：我仿佛看到鳥媽媽在著急的找孩子。

　　生4：:我仿佛看到鳥媽媽在窗外著急的找自己的孩子。

　　師：接下來讓我們來感受一下（播放視頻）

　　8、創設情景，練習說話。

　　師：孩子們如果你是這只關在籠子里的小鳥，好久沒見到媽媽，現在見到媽媽了，你想對媽媽說什么？

　　生1：媽媽我想回家。

　　生2：媽媽我好想和你一起在藍天上自由的飛翔。

　　生3：媽媽救救我，我要回家。

　　師：孩子們如果你是這只鳥媽媽，找孩子找了很久，現在終于見到自己的孩子了，想對孩子說什么？

　　生1：孩子你到哪里去了？讓我找到好苦呀！

　　生2：孩子可把媽媽急壞了，

　　生3：求求你，放了我的孩子吧！

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