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《陳太丘與友期》課堂實錄后感想
我看了李芳老師的課堂實錄《陳太丘與友期》之后，覺得她的這篇文言文教學很成功。因為她做到了文言文教學中所體現(xiàn)的既“實”又“活”了。她的教法已經(jīng)體現(xiàn)了新課標對文言文教學的要求，把這種新課程的教學理念貫穿在整個課堂之中。在她的教學過程中，從導(dǎo)入——自讀——解讀——拓展，整個的教學流程是那樣清晰明朗。而整個的教學活動過程又讓學生領(lǐng)略到了閱讀的一些獨到的體會，在課堂中始終充滿著活力。她正是體現(xiàn)了把文言文閱讀教學課堂當做是學生、教師、文本之間的對話過程，改變了以往文言文教學中只是以教師的分析和講解為主的單一的局面。
從她的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入中，我看到了她教法自然、深厚的語文功底。
從她的自讀環(huán)節(jié)的設(shè)計更能看出她的教法既“實’又“活”。說她的教法“實”體現(xiàn)在學生進行個性化閱讀時，落實到對字、詞、句的理解和掌握以及朗讀的水平。“活”又體現(xiàn)在閱讀過程中有獨到的理解、探究以及師生之間的合作、解疑。整個的教學過程充滿了生氣和活力。
從她的解讀環(huán)節(jié)設(shè)計中更是體現(xiàn)她培養(yǎng)學生的探究性和創(chuàng)造性閱讀能力。例如：在這一環(huán)節(jié)教學中，她讓學生不要只滿足于對文言文內(nèi)容的簡單翻譯，而是鼓勵學生在保留原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上加上自己的合理想象進行再創(chuàng)造，以故事的形式把課文內(nèi)容表達出來。這樣，通過鼓勵學生大膽的想象以及再創(chuàng)造，那么學生就會加深對故事中的人物形象的理解，同時在教師的引導(dǎo)下學生明白了這篇文言故事的深刻寓意，達到了教學的目的和效果。我認為她的教法是值得我們學習和效仿的。
從她的拓展教學這一環(huán)節(jié)看，也體現(xiàn)文言文教學的新理念——學以致用這一既“實”又“活”的特點。首先是她設(shè)計的故事會，以講跟課文主題相識的故事使學生明白要做一個誠實人的道理。其次是以實話實說的形式讓學生說一句有關(guān)誠信的格言，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。再次是教師寓語與同學共勉，體現(xiàn)了教師教書育人的主旨。最后，她的總結(jié)以及布置作業(yè)更是體現(xiàn)了她的靈活運用與拓展。
我認為李老師這樣的文言文教學就是做到了文言文教學的既實又活了。因為她讓學生嘗試到在文言文閱讀中獲得獨到的個性感受。同時她也構(gòu)建了充滿生命力的課堂資源。課堂上她激發(fā)了學生學會與教師、文本進行個性化的對話。體現(xiàn)了文言文多角度、有創(chuàng)意的閱讀。所以，這才是文言文教學的魅力所在啊！
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