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《愛迪生救媽媽》的課堂課堂實錄范文
師：課前我們先做一個游戲，你們看過《幸運五十二》嗎？
生：看過。
師：其中有這樣一個環節“在我的描述中說出答案。”現在我就是主持人，你們就是競賽的選手。答題：在我的描述中說出他是誰？“他是美國人，文化程度不高，卻對人類的文化和進步作出了巨大的貢獻。他一生共有兩千項發明發明，除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發明和貢獻以外，在礦業、建筑業、化工等領域也有不少著名的發明和真知卓見。
生搶答：愛迪生。
師：你和愛迪生一樣聰明，那你就是我班的第一名愛迪生。同學們你們想當愛迪生嗎？
生：想。
師：假如你這節課開動腦筋積極考慮，也能被評為我班的愛迪生。
師：愛迪生，‘迪’是認讀字，誰能說說怎樣記住它？
生：‘迪’字可以用換偏旁的方法記住它，把石油的‘油’字的三點水旁換成走之旁就念‘迪’。
師：還可以組哪些詞？
生：啟迪的迪。
師：這節課我們要學習愛迪生小時侯的故事，題目是“愛迪生救媽媽”（板書）同學們趕快打開書，小聲讀課文，標出自然段，圈出認讀字。假如遇到不認識的字你該怎么辦？
生：查字典問老師。
生：看拼音問同學。
師：請五位同學分段讀課文，他們的任務是認真讀，我們的任務是仔細聽，聽聽他們的讀音是否準確？同時還要考慮這篇課文講了一件什么事？
生：這篇課文講的是愛迪生小時侯靠自身的聰明救了自身的媽媽，一天媽媽得了急性闌尾炎爸爸騎馬到幾十里外去找醫生……
生：他說的比較羅嗦，我可以幫他改一改，把幾十里外去掉我重說一邊……
生：愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，爸爸到幾十里外去請醫生……
（師認為生說的都較羅嗦）
師：愛迪生七歲的時候媽媽得了急性闌尾炎他靠自身的聰明救了媽媽的命。
師：用括號畫出帶有認讀字的句子，和同位讀一讀，互相糾正讀音。
師：你認為哪句話比較難讀，需要提醒大家？
生：我提醒大家‘溜’字它是多音字，念liù不念liū。
師：出示句子：突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。除了溜字是多音字，還有多音字嗎？誰能給大家讀一讀？
生：讀句子
生：齊讀
師：還有其它的句子嗎？
生：一檢查，原來媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術。這句話的認讀字較多。
生：齊讀。
師：假如從句子中抽出詞，你還認識嗎？老師請你讀，你請同學讀。
生：讀。
師：我請大家讀。
生：讀。
師：說說難記的字，是怎樣記住的？
生：我給大家猜兩個字謎：經常毛巾沾了土。門字里面一束花，一束花上兩片葉。
生：是“堂”字和“闌”字。
生：我給大家猜個字謎：留下三滴水。
生：溜。
生：我還給大家猜個字謎：兩個火。
生：是“炎”字嗎？
生：我也給大家猜個字謎：一斤多一點。
生：是“呵斥”的“斥”。
師：同學們說的字謎真精彩。這里面有沒有不理解的詞？
生：“恍然大悟”這個詞我不理解，請大家來協助我。
生：“恍然大悟”的意思是一下子明白過來。
生：我查了字典。（讀了兩個恍然大悟的運用）
生：“呵斥”這個詞我不理解，請大家來協助我。
師：１、出示：爸爸一見又急又氣，呵斥道：“什么時候了，還胡鬧！”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出方法了。不信您瞧！”
２、誰來扮演爸爸，誰來扮演愛迪生？讀出語氣。
生：分角色讀。
師：我請男同學讀爸爸，女同學讀愛迪生，我讀敘述。比一比看誰讀得好？
師生合作讀。
師：男同學占優勢，咱們交換在讀一讀。
師生合作讀。（老師鼓掌，說：“你們讀得真棒！”）
師：咱們再寫幾個生字，看誰寫的最漂亮。
師生互評。
師：這節課我們就上到這里，哪些同學能被評為我們班的愛迪生呢？
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