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關于奇妙的克隆的課堂實錄
師：哪位同學能告訴我們我國四大古典名著小說？
生：《西游記》、《三國演義》、《水滸》、《紅樓夢》。
師：對，我想：大家最感興趣的莫過于《西游記》了，因為其中有大家感興趣的人物──孫悟空，至于孫悟空其人怎樣我們暫且不作評價，但孫悟空有個絕活令人羨慕不已──他經常在要緊關頭從身上拔一根猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然，這是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫，但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天，我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。（板書：奇妙的克隆）
師：老師昨天已經安排大家預習課文和查找資料，下面，請大家說說我們身邊哪些動植物先天具有克隆的身手？
甲生：土豆、桂花、仙人掌切片。
乙生：富貴竹。
丙生：許多蔬菜果樹的嫁接。
師：剛才這幾位同學都回答得很對。還有水螅除夏末和秋末外通常進行無性繁殖、身體長出芽體等等這些都具有先天的克隆身手。（多媒體展示字詞）。下面請兩位同學讀讀它們。
甲生：繁衍 囊 胚胎 鱗片。
乙生：蟾蜍 接近 兩棲 脊椎。
師：請全班同學齊讀。
（生齊讀。）
（多媒體展示問題探究。）
考慮與討論：
１、文章使用了四個小標題有什么作用？四個小標題分別說明了什么內容？
２、本文的說明對象是什么？在說明克隆含義時按怎樣的順序進行說明的？采用了哪些說明方法？
３、克隆實驗局部實驗對象有哪些？為什么要按這樣的順序說明？
４、克隆技術能夠給人類帶來哪些利弊？
師：請同學們將課本打開，帶著投影上的幾個問題迅速閱讀、考慮并交流。給大家5分鐘。
（學生閱讀、考慮并交流。）
師：好！大家看第一個問題，有哪位同學想好啦？請舉手。
甲生：四個小標題能使我們一看就知道文章主要寫的什么內容，并且文章看上去層次分明、結構清晰。
乙生：文章寫了四個方面的內容：克隆的含義、克隆的實驗、克隆的發展、克隆的利與弊。
師：這兩位同學的回答都很正確。四個小標題從形式上看結構清晰、層次分明、有條不紊；從內容上看：所統領的內容一目了然，使讀者更容易掌握文章的內容。這四個方面的內容是：
板書：
含義──實驗──發展──利弊
師：請同學們再考慮第二個問題，我們逐一解決。
甲生：實驗對象是克隆。先說植物再說動物，由低級到高級
師板書：
（植物→動物
低級
↓
高級） 乙生：這局部的說明方法有舉例子、列數字、作詮釋、引用等（學生舉例）
師：請同學回答第三題。
生：實驗局部實驗對象有魚類、兩棲類、哺乳類。
師板書： 魚類
↓
兩棲類
↓
哺乳類（多利）師：對，那作者為什么要這樣布置？
生：這樣布置符合人們的認知規律。
師：作者為什么不按時間順序來介紹“實驗”，而是用了兩條線索來組織資料，這兩條線索是什么？
生：一條是以中外科學實驗為線索，另一條是以實驗對象為線索。
師：作者為什么要這樣布置？
甲生：第一條線索突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究效果和貢獻。
乙生：第二條線索有利于我們掌握克隆技術的發展脈絡。
師：根據第四個小標題的內容說說克隆技術能夠給人類帶來哪些利與弊？
甲生：好處有三點：可以有效地繁殖高和加值的牲畜；可挽救珍惜動物；對于研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用。
乙生：弊的一面是會引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。
師：很好！請大家將書翻到１４２頁，看到最后一節的第一句話。大家齊讀一遍。
生：（齊讀）有關“克隆人”的討論提醒人們，科技進步是一首百感交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。
師：大家談談你是怎樣理解這句話的。或者大家針對老師提供的兩則消息，談談你的感受。
投影顯示：
１、我國克隆技術處于世界領先位置，山東曹縣誕生的“克隆牛”受到生物科學界的好評；
２、意大利有一位婦科醫生聲稱已勝利克隆出一名女嬰，受到各國科學家批評。 學生討論、交流。
生：“克隆技術” 既能造福人類也能給人類帶來災難。
師：科學技術會給人類帶來不利，是不是就不要發展科技了呢？
生：要發展科技，但是可以盡量防止它的不利因素。
師：對，同學們想不想聽聽老師對這一問題的看法？
生：（齊答）想。
（投影展示）
老師語：
科學技術在造福人類的同時，也危害著人類。我們必需用辯證的觀點來看待問題，不能因為科學的發展帶來的一些負面影響而裹足不前，應在發展中注意防止或減少帶來的負面影響。
師：下面請大家議一議。“你愿意克隆一個和你一樣的人嗎？”或“我看‘克隆人’”（投影顯示）老師給你們提供一則資料。
提供資料：
一群科學狂人根據英國科學家發明世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個夭折的十個月大的美國女嬰身上提取細胞，制造克隆人。據稱：假如進展順利的話，世界上第一個克隆人將于明年年底誕生。（學生討論。）
生：愿意，當我不想寫作業 時，就克隆出一個與我一樣的人來幫我寫作業 。
生：不愿意，他會與我們分享食物，因為人類的資源是有限的。
生：不愿意，我走到哪他跟到哪，我沒有自身的空間。
生：不愿意，……
生：愿意，當我一人在家無聊時，他可以陪我聊天。
生：愿意，有了他我就不用天天照鏡子了。
師：大家都談得很好。老師也想和你們一樣發表自身的看法，可以說是拋磚引玉吧。
投影顯示：
我看“克隆人”
古希臘有位哲學家曾經說過：“世上不可能有兩片完全相同的葉子”。換句話說，在當時這只是一個夢想、一種空想，然而，在今天，一種新興生物技術“克隆”可使之變得“可能”。
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