《我為你驕傲》的課堂實錄范例

　　一.觀看視頻，談話導(dǎo)入：

　　師：劉翔叔叔是我們大家都知道的奧運冠軍，那你想不想觀看一下他在雅典奧運會上奪取冠軍的視頻?請同學(xué)們一起觀看這個視頻，并談一談你的感受。

　　生：……(劉翔叔叔真能跑!劉翔叔叔，我為你驕傲!)

　　師：是呀!作為中國人，當(dāng)我們看到他奮力奔跑，第一個沖過終點線的時候，我們的內(nèi)心是多么的……?

　　生：……(驕傲自豪高興)

　　師：(課件出示“驕傲”)誰能用自己的話來說一說“驕傲”是什么意思?

　　生：……

　　師：你能試著用驕傲來說一句話嗎?(生不會要及時引導(dǎo)，如考試得了滿分，爸爸媽媽感到驕傲;班級取得榮譽，老師感到驕傲。)

　　生：……

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和驕傲有關(guān)的故事。下面我們一起來寫一下這個詞語。請同學(xué)們先來觀察一下它們。(出示課件)它們是什么結(jié)構(gòu)的?寫的時候應(yīng)該注意什么?

　　生：……

　　師：下面請同學(xué)們伸出食指和老師一起來寫一寫。齊讀課題。

　　生：……

　　師：哎，老師有疑問了，題目中的“我”是誰，“你”又是誰?為什么會寫“我為你驕傲”呢?你們想知道嗎?請同學(xué)們打開書，快速的瀏覽課文。讀書的時候，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。開始!

　　生：……(匯報課文的主要故事情節(jié)，找學(xué)生補充)

　　師：板書——我是老奶奶你是——小男孩

　　二.初讀課文，抓主線。

　　師：下面老師想找?guī)讉�同學(xué)一開火車的形式再來給大家讀一讀這個故事，誰想來?

　　生：……(選定七個同學(xué)起來讀，邊讀邊指正生字詞)

　　師：聽的同學(xué)們要注意思考這樣一個問題：老奶奶為什么要為小男孩感到驕傲呢?小男孩做了什么事情讓她感到驕傲?

　　生：……

　　師：(出示句子：我把錢和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠的向她道歉。)(識記道歉：生活中的什么時候會用到道歉?)從這句話中，你覺得他是一個什么樣的小男孩?

　　生：……(誠實、勇于承認(rèn)錯誤)(師趁機板書)

　　師：小男孩在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，那么事情的經(jīng)過到底是什么樣的呢?我們知道要詳細(xì)的向別人講述一件事情，就要把事情的時間、地點、人物說清楚，下面請同學(xué)們對照大屏幕上的表格，快速的從課文中找到答案。

　　生：……

　　師：現(xiàn)在我們知道了事情的經(jīng)過，那么小伙伴們在扔石頭的時候心情是什么樣的呢?他們玩的開心嗎?你從哪里知道的?

　　生：……(開心)

　　師：(出示句子：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。)頑皮的小伙伴們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得開心有趣極了。

　　生：……

　　師：(出示句子)你能仿照這個句子，用“……像….又像…..”來說一句話嗎?

　　生：……

　　師：石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。你能想象一下那種開心的場景嗎?(引導(dǎo)孩子做假動作，想象開心場景)那你能帶著開心的語氣來讀一讀這一句話嗎?

　　生：……(齊讀)(讀到這里，知道小男孩很：開心(貼))

　　師：扔石頭很開心，但仍石頭卻很危險，正當(dāng)他們玩的很開心的時候，他們聽見了……?(課件播放玻璃破碎的聲音：講解玻璃連在一起“璃”讀輕聲，跟老師讀兩遍。)

　　生：……

　　師：聽到玻璃破碎的聲音后，小伙伴們是怎么做的?(講解：拾——通過做動作，引導(dǎo)提手旁和手有關(guān)，你還見過哪些和手有關(guān)的字?師趁機板書，區(qū)別識字;光滑的小石頭：還有光滑的什么，指導(dǎo)說話。)像兔子一樣的逃是什么樣的逃?誰來表演一下?

　　生：……(全班齊讀大屏幕上的句子，找同學(xué)來表演)

　　師：采訪一下這位同學(xué)，為什么會那樣跑，你當(dāng)時的心情怎么樣?

　　生：……

　　師：下面請你帶著這種害怕的心情來讀一讀好嗎?

　　生：……

　　師：你讀得可真好!大家猜想一下，他們害怕的是什么呀?

　　生：……(總結(jié)此時小男孩的心情：害怕(貼))

　　師：文中的小男孩除了害怕、擔(dān)心外，還有其他的心情嗎?我們一起來讀。(出示句子)

　　生：……

　　師：什么叫“不自在”?生活中的什么時候，你也曾有過這種感覺?

　　生：……

　　師：是呀，此時的小男孩也像你一樣，見到老奶奶可能會臉紅，也可能會低著頭不敢看老奶奶，因為自己做錯了事情而感到難為情或不自在，那日子過得可真是提心吊膽!讓我們把自己當(dāng)做文中的那個小男孩，帶著擔(dān)心、不自在來讀一讀吧!

　　生：……(總結(jié)此時小男孩心情：不自在(貼))

　　師：小男孩后來是怎么做的呢?接著往下讀。

　　生：……(生不會說，引導(dǎo)孩子們在做錯事情的時候要勇于承擔(dān)責(zé)任，通過自己的努力來彌補錯誤。)

　　師：小男孩的做法讓我們知道他是一個怎樣的孩子?

　　生：……(趁機板書：勇于承擔(dān)責(zé)任)

　　師：小男孩還完錢后是什么心情?(出示句子，齊讀)

　　生：……

　　師：為什么會感到輕松?

　　生：……

　　師：下面請同學(xué)們來對比一下這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：……(識記“頓時”：表明積攢在小男孩心里三個星期的一件事情終于解決了，終于放心了心頭的一件大石頭，不再感到擔(dān)心、害怕、不自在了。頓時指突然、一瞬間。)(此時心情：輕松(貼))

　　師：老奶奶又是怎么想，怎么做的呢?請同學(xué)們來讀一讀課文的最后兩個自然段。她為什么要寫“我為你驕傲”?為什么驕傲?

　　生：……

　　師：(出示課件)通過老奶奶的做法，你覺得她是一位什么樣的老奶奶?

　　生：……(寬容的人)

　　師：看到老奶奶的做法，老師也不由得想起咱們班一些同學(xué)們在和同學(xué)們發(fā)生矛盾沖突時的做法，比如有的人不小心踩到了你，你應(yīng)該怎么做呢?你不小心碰了別人的文具盒，把它摔壞了?你應(yīng)該怎樣去做?

　　生：……

　　師：希望大家能像剛才所說的那樣去做，做一個寬容的人!課文學(xué)到這里，我們也懂得了：課件出示

　　當(dāng)我們犯錯時，我們應(yīng)該像小男孩一樣————————;

　　當(dāng)別人犯錯時，我們應(yīng)該像老奶奶一樣————————。

　　師：總結(jié)——課文的最后，讓我們再一次為小男孩的知錯就改，勇于承擔(dān)責(zé)任而——;(指板書，生高呼)為老奶奶的寬容而——;(指板書，學(xué)生高呼)

　　板書設(shè)計：

　　我為你驕傲

　　老奶奶 小男孩

　　寬容 知錯就改

　　勇于承擔(dān)責(zé)任

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