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人生寓言教學設計
【教學目標】
１、了解寓言的常識。
２、理解故事及寓意。
【教學重點】
理解故事及寓意。
【教學難點】
理解寓意。
【教學過程】
一、學習詞語
二、了解寓言
寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式講述帶有勸諭或諷刺意味的故事，結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理，素材多起源于明間傳說。西方文學中最著名的寓言有希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰國時期盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。
三、簡介作者
周國平，１９４５年７月生于上海。１９６２-１９６８年就學于北京大學哲學系，畢業后分配到廣西深山老林中工作。１９７８年考入中國社會科學研究生院，先后獲碩士。博士學位。現為中國社會科學院哲學研究所副研員。１９９６年以懷念夭折女兒為主題的《妞妞─一個父親的札記》一書而聞名，但其大量的作品還是以哲理性思辯性為主，是一個很優秀的學者。
四、《白兔和月亮》
１、朗讀課文。
２、白兔得到月亮前后心情有什么變化？為什么會產生變化？結果如何？
前：無憂無慮、心曠神怡、閑適獨具慧心
后：緊張不安、心痛如割險象迭生
因為──得失之患
結果：放棄了財富。
３、這則寓言給我們什么啟示？
巨大的財富往往會帶來無窮無盡的得失之患。金錢不是萬能的，如果它帶來了嚴重的得失之患，還不如放棄。
五、《落難的王子》
１、分角色朗讀課文。
２、“落難的王子”在“落難”前后有什么不同？為什么？
前：多愁善感，懼怕厄運。
后：性格頑強，直面厄運。
因為特殊的經歷和遭遇鍛煉了他。
３、這則寓言給我們什么啟示？
是作者因親身遭受一個厄運而作。作者的女兒剛出生不久便被診斷患有絕癥，注定夭折。他們聽到別人的嘆息，說如果這樣的厄運落到他們身上，他們可受不了。而作者回想以前看到別人遭受厄運時，也有同感。于是便虛構了這個寓言故事。
厄運能使脆弱的人變得堅強起來。
４、有關厄運的名言警句：
災禍是一個人的真正試金石。
苦難磨練一些人，也毀滅另一些人。
烈火試真金，逆境試強者。
幸運并非沒有恐懼和煩惱;厄運也決非沒有安慰和希望。
交好運時要謹慎，遭厄運時要忍耐。
在厄運中滿懷希望，在好運中不忘憂慮，這樣便能泰然擔待禍福。
厄運在同一條路上漫游，時而降臨于這個人，時而降臨于另一個人。
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