小學語文閱讀課上的漫步教學

　　首先，“漫步”該是舒緩的。而閱讀課上習作恰能給學生提供一種舒緩的習作環境，因為在閱讀課上進行“讀寫結合”的訓練一般是片斷練習，并沒給學生太多的思想壓力，舒緩了學生的精神。而且在習作素材上一般選擇與閱讀課文相關的內容，比如仿寫、擴寫、續寫、改寫、填補空白等等，是在學生充分理解課文內容基礎上的自我發揮，自我再創造，并有章可循，降低了難度，也提高了學生的興趣。

　　其次，“漫步”該是生趣的。因為是漫步，所以學生有興趣且行且思，為文也更靈動，沒有太多習作的框架和條款束縛。

　　最后，“漫步”該是易于有所感悟的。就好象是許多人總是在散步時靈感頓生一樣，而一次次閱讀課上有意義的習作“漫步”也該是容易頓悟的，或許就在這樣的“漫步”中學生們愈發感受到習作的精妙。

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