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《手術(shù)臺(tái)就是陣地》課堂實(shí)錄
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
師（板書(shū)課題），看了課題你心里想什么？
生：我心里想手術(shù)臺(tái)怎么會(huì)是陣地呢？
生：我心里想是誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？
生：我心里想誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？他在這個(gè)陣地上干什么？
師：這些問(wèn)題正是課文要告訴我們的，我們學(xué)習(xí)課文就知道了。
二、啟迪思維，升華興趣
（一）質(zhì)疑問(wèn)難
1。范讀課文，思考：這課書(shū)主要講一個(gè)什么故事？
2。簡(jiǎn)介白求恩。
3。提出不懂問(wèn)題。
師：你們?cè)陬A(yù)習(xí)中有什么不懂的問(wèn)題嗎？
生：為什么說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”？
生：白求恩說(shuō)：“我不是你們的客人”他到底是不是我們的客人？
生：白求恩為什么要到中國(guó)來(lái)當(dāng)醫(yī)生？
師：這些問(wèn)題都提得很好，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)一起討論解決。
（二）啟發(fā)思考
（一、二自然段教學(xué)過(guò)程略）
1。默讀第三自然段（重點(diǎn)段），思考：當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗情況怎樣？
2。在這一段里，白求恩一共講了幾次話？畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
3。引讀。白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō)——，白求恩說(shuō)——。
4。（出示小黑板）白求恩講的兩段話。齊讀。思考：這兩段話的主要意思是什么？
生：這兩段話的主要意思是講白求恩不肯撤離陣地。
生：白求恩認(rèn)為手術(shù)臺(tái)就是陣地，他不能離開(kāi)陣地，他要爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵葌麊T。
師：“手術(shù)臺(tái)”和“陣地”是一回事嗎？
生：“手術(shù)臺(tái)”是醫(yī)生給病人做手術(shù)的工作臺(tái)，“陣地”是打仗的地方，不是一回事。
師：既然不是一回事，為什么說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”，而且課題也說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”？
生：這是比喻句，把手術(shù)臺(tái)比做陣地。
生：這里的陣地就是崗位，每個(gè)人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠，農(nóng)民伯伯的崗位在田野，老師的崗位在課堂，醫(yī)生的崗位在手術(shù)臺(tái)，所以說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地。
生：陣地是很重要的地方，是不能丟失的。解放軍叔叔打仗時(shí)“人在陣地在”。白求恩決心不離開(kāi)手術(shù)臺(tái)，冒著生命危險(xiǎn)給傷員做手術(shù)，所以說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地。
師也就是說(shuō)，白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，所以說(shuō)——
生：（齊）手術(shù)臺(tái)就是陣地！
（三）引導(dǎo)爭(zhēng)論
師：白求恩說(shuō)：“我不是你們的客人。”
生：（剛才提問(wèn)的那個(gè)學(xué)生迫不及待地站起來(lái)）白求恩到底是不是我們的客人？（眾笑）
師：大家發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（同學(xué)們議論紛紛，教室里頓時(shí)活躍起來(lái)。）
生：白求恩是我們的客人，因?yàn)樗羌幽么笕耍瑏?lái)幫助我們的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，所以是客人。
生：他不是我們的客人。因?yàn)樗皇俏覀冋?qǐng)來(lái)的，是自愿來(lái)的，所以不算客人。
生：不是請(qǐng)來(lái)的也應(yīng)該算是客人。昨天晚上我們家吃晚飯時(shí)，小王叔叔來(lái)了，爸爸說(shuō)：“客人來(lái)了，倒茶！”我們沒(méi)有請(qǐng)小王叔叔，爸爸照樣稱他為客人。”
生：（指著課本振振有詞地）白求恩自己說(shuō)：“我不是你們的客人。”難道白求恩撒謊？
生：那是白求恩謙虛，他本來(lái)就是客人。
（學(xué)生爭(zhēng)論不休，一學(xué)生站起發(fā)表新的意見(jiàn)。）
生：他又是客人，又不是客人。（眾笑）
師：好！你能講具體一些嗎？
生：他剛來(lái)時(shí)就是客人，來(lái)久了，參加八路軍了，就不是客人了。（眾大笑）
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