關(guān)于《小燕子》的課堂實(shí)錄

　　【課前談話】

　　師：我來自

　　(措辭比較優(yōu)美)

　　師：你們喜歡我這樣說話嗎?(生說喜歡)

　　師：為什么呢?

　　生1：因?yàn)檎Z言十分優(yōu)美。

　　生2：因?yàn)橛昧嗽S多好詞好句。

　　師：我們語文就是這樣美，講究語言的韻味。現(xiàn)在讓我們來小試牛刀，說說關(guān)于春天的好詞。

　　師：再說說表示天氣非常寒冷的詞語。

　　師：向大家介紹一個(gè)小女孩，她和她的父母常年生活在非洲，她與一些動(dòng)物們相處得十分融洽，看看她與野生動(dòng)物親昵接觸的照片吧!(師出示一組照片，一邊稍作解釋、描繪。)

　　師：你看了之后，有什么感覺?

　　生說感受。

　　第一課時(shí)

　　一、揭題

　　1、放《小燕子》的歌曲，生一起跟著唱：

　　師：唱著這首歌，是不是讓人感到這樣一幅場面──

　　出示才下過幾陣

　　這是咱們剛學(xué)過的內(nèi)容。

　　生齊讀兩遍。

　　2、小燕子為春光增添了許多生機(jī)，然而，就是這可愛的小燕子，在歐洲瑞士遇到了麻煩。

　　二、感受燕子所處的艱難環(huán)境

　　1、出示第一節(jié)，請(qǐng)小朋友快速地閱讀，讀通順、讀流利。

　　2、指名請(qǐng)一生讀：

　　師評(píng)價(jià)：這位同學(xué)學(xué)會(huì)了用眼睛讀課文，眼睛比嘴巴走在前面，所以沒有讀錯(cuò)。

　　3、請(qǐng)一位學(xué)生領(lǐng)讀新詞：

　　出示新詞，學(xué)生自由讀。

　　學(xué)習(xí)生字驟，在文中空白處寫一個(gè)驟，說說意思。

　　4、再讀第一段，靜想、體會(huì)：燕子當(dāng)初遇到了什么樣的麻煩?當(dāng)時(shí)的處境怎樣?實(shí)在不行，也可以讀出聲音來。

　　5、交流：你覺得燕子當(dāng)時(shí)的處境怎樣?

　　──危急、危險(xiǎn)。

　　6、哪句話最讓你感受到燕子處境的危急?

　　師根據(jù)回答點(diǎn)撥：什么叫瀕臨死亡?

　　怎么會(huì)這么嚴(yán)重?

　　再讀，把氣溫驟降這個(gè)感覺、境況讀出來。

　　還有哪個(gè)字詞也寫出了寒冷?

　　──饑寒交迫(抓饑)。

　　怎么會(huì)那么餓呢?

　　你們知道小燕子一個(gè)夏天要吃多少條蟲子嗎?(幾十萬，如果排起來有幾公里長呢!)

　　7、除了這些，燕子還有什么困難?(出示地圖)，介紹燕子過海的艱難。──疲勞。

　　8、讀到這里，你有什么樣的感受?

　　指名讀第一節(jié)──齊讀。

　　三、設(shè)疑激趣，埋下伏筆

　　1、然而，就是這群疲勞、饑寒交迫的燕子，最后卻坐上了專列火車，想不想來讀一讀?用你的速度，你的語調(diào)讀全文，待會(huì)兒請(qǐng)你說說讀了全文后的感受。

　　2、交流說說感受：

　　生1：作出這個(gè)決定真了不起。

　　生2：感謝瑞士的人民

　　師：你們覺得小燕子幸福嗎?為它感到幸福嗎?

　　3、讀最后一節(jié)：

　　什么感受?

　　平時(shí)你送過人嗎?送自己的親人、朋友，小燕子就像是他們的朋友一樣。

　　專列是給誰坐的?貴賓。小燕子的待遇多高啊!

　　5、小結(jié)：

　　初讀了課文之后，大家有許多感受，相信在下一節(jié)課中能感受到更多的東西。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)過渡

　　上節(jié)課，咱們通過學(xué)習(xí)，我們知道了燕子在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩，它們饑寒交迫，瀕臨死亡，在這樣的險(xiǎn)境中，瑞士人民伸出了援助之手

　　二、學(xué)習(xí)貝蒂救助燕子的段落

　　1、咱們來看一張照片(課文中小姑娘貝蒂救助小燕子的插圖)，讀讀文中相關(guān)的文字照片。

　　2、你讀到哪里最感動(dòng)?

　　她不在乎她在乎的是什么?

　　3、看圖，說說她的神情、動(dòng)作，她在想些什么、說些什么?

　　生交流。

　　師小結(jié)：她很鐘愛手中的小生命。

　　再讀小姑娘救助燕子的句子。

　　4、在乎這些燕子，這些小生命的僅僅是貝蒂嗎?

　　請(qǐng)?jiān)僬艺胰藗儗?duì)燕子的在乎，哪些句子特別讓你感受到這種在乎?

　　三、感受人們對(duì)燕子的愛

　　交流找到的句子：

　　1、聽到這個(gè)消息

　　大家都找到這一段了嗎?

　　齊讀。

　�、� 冒著

　　料峭的春寒是什么?從哪里看出來，春寒到底有多寒?從文中去找一找。

　　交流。

　�、� 你對(duì)哪個(gè)詞有特別的感受?

　　四處尋找，你們想他們會(huì)到哪里去找?

　　紛紛出門，你仿佛看到了哪些人出門?

　　怎樣地走出家門?

　　這么多不同年齡、不同職業(yè)、不同身份的人都走出家門，不顧危險(xiǎn)、放下工作，到處地找，這是一種怎樣的情景啊!

　　2、這是一種怎樣的在乎啊?

　　(一段十分動(dòng)情的小結(jié))：這種在乎是對(duì)生命的尊重、愛，這種愛聯(lián)系著人和動(dòng)物之間的感情。

　　3、齊讀第三段。

　　四、拓展說話，感悟升華

　　出示圖片(專列火車)。

　　1、當(dāng)專列開動(dòng)時(shí)，滿車的小燕子嘰嘰喳喳，在說些什么。如果你是其中一只，你想說些什么?

　　生說自己的想法。

　　2、遠(yuǎn)方在哪兒?

　　燕子肯定能享受到許多國家和人民的愛和在乎。

　　讀最后一段。

　　3、有了全人類的愛，明年春天，小燕子肯定會(huì)為我們帶來更多的幫助，更多的美

　　再讀才下過幾陣。

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