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課文《三個(gè)小伙伴》的課堂教學(xué)實(shí)錄
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們喜歡聽童話故事嗎？
生：（異口同聲）喜歡。
師：今天，姚老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)非常有趣的童話故事，故事的名字是？請同學(xué)們伸出小手跟老師一起板書故事的名字。
生：全體學(xué)生伸出小手和老師一起板書：三個(gè)小伙伴。（伙伴用彩色粉筆板書）
師：（師指著伙伴兩個(gè)字）大家看這兩個(gè)字筆畫較多，你認(rèn)識它們嗎？
生：我認(rèn)識，一下讀出來了。
師：你怎么認(rèn)識的？說說你是怎樣記住這兩個(gè)字的？
生：我是看課外書認(rèn)識的。這兩個(gè)字都是單人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。
師：真聰明，聽了你的方法，相信同學(xué)們都記住了，好，讓我們一起響亮地把題目讀出來。
生：齊讀課題。
師：聽了你們讀的課題，姚老師的腦海中立刻出現(xiàn)了兩個(gè)問號？你猜猜，老師最想知道什么？
生：老師想知道三個(gè)小伙伴是誰？
生：老師想知道他們一起做了什么事？
師：是呀，老師最想知道的問題相信也是你想知道的對嗎？師邊說邊在黑板上板書兩個(gè)問號。
師：讓我們帶著問題一起走進(jìn)這個(gè)故事吧。（播放課件課文配畫朗讀）
二、初讀課文
師：喜歡這個(gè)故事嗎？
生：喜歡。
師：好，讓我們端起書也來讀一讀這個(gè)小故事吧，在讀書之前，想問大家，還記得讀書要求嗎？
生：讀準(zhǔn)字音。
生：讀通句子。
生：不丟字，不添字。
師：遇到不認(rèn)識的字怎么辦？遇到難讀的句子怎么辦？
生：借助拼音識字，難讀的句子多讀幾遍。
師：好，讓我們帶著這些要求快讀一讀這個(gè)小故事。
生：大聲自由朗讀課文。
師：老師把文中的生字寶寶都請出來了，你能準(zhǔn)確叫出它們的名字嗎？（播放課件田字格中加拼音的生字），自由叫一叫。
生：自由大聲讀生字。
師：指多名學(xué)生讀生字。開火車讀。
師：再來幾個(gè)難的，看你還能叫出它們的名字嗎？（播放課件：綠線內(nèi)的生字。）
生：自由讀一讀。
生：個(gè)別生讀。
師：老師把他們的拼音小帽子摘掉，你還能認(rèn)識它們嗎？
生：自由讀，個(gè)別讀，齊讀。
師：把這些字寶寶送回課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？讓我們再讀課文，能做到正確流利嗎？請你邊讀邊標(biāo)出自認(rèn)段的序號。
生：學(xué)生再次投入朗讀課文。邊讀邊標(biāo)。
三、細(xì)讀課文
(一)學(xué)習(xí)課文一和六自然段。
師：大家通過讀課文，知道三個(gè)小伙伴是誰了嗎？（師指著第一個(gè)問號問大家。）
生：三個(gè)小伙伴是：小野豬、小象和小袋鼠。
師：大家同意嗎？看，老師把它們帶來了，（隨即在黑板上貼出三個(gè)小動物的圖片。）有禮貌的孩子快給它們打個(gè)招呼。
生：小野豬你好。
生：小象你好！
生：小袋鼠你好！
生：你們好！
師：你們真是有禮貌的好孩子，老師喜歡你們。他們干什么去的。
生：一起上山栽樹。
師：你從哪里知道的？
生：我從課文的第一自然段知道的。
師：讓我們快讀一讀這段，看看是嗎？
師：你能給“一同”換個(gè)詞嗎？（播放第一自然段的課件。）
生：一塊兒。
生：一起。
師：非常正確，把它們換進(jìn)句子中讀一讀。
師：他們此刻的心情怎樣？
生：高興。
師：就讓我們帶著高興的心情讀這段。
師：看，在他們的努力下，小樹栽好了，此時(shí)心情比來的時(shí)候還要怎樣？（播放課件第六段內(nèi)容。）
生：還要高興。
師：好，就讓我們把他們的高興勁讀出來吧。
生：自由讀，個(gè)別讀，齊讀。
師：看這兩幅圖，細(xì)心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)問題。我們都知道栽樹需要什么工具？
生：鋤頭。
生：筐子。
生：水桶。
師：是呀，你看他們來的時(shí)候帶了嗎？（沒有）沒帶怎么栽好的小樹呢？這其中會遇到困難嗎？（會）那他們遇到了哪些困難，是怎么解決的，想知道嗎？（想）快到文中找一找吧，請同學(xué)們讀2到5自然段，用波浪線標(biāo)出他們遇到的困難。
生：邊讀邊標(biāo)。師隨即指導(dǎo)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2到5自然段。
師：把你標(biāo)出的困難告訴老師和同學(xué)們好嗎？
生：讀自己標(biāo)出的三個(gè)困難。
師：（播放課件，出示三個(gè)困難）遇到困難時(shí)，心情怎樣？（著急）讓我們帶著這樣的心情讀這三句話。
生：同位互讀，個(gè)別生讀，齊讀。開火車讀。
師：看，第一個(gè)困難是誰解決的呢？指生說，隨即出示課件。
師：看小野豬是怎樣解決的第一個(gè)困難，生說板書：拱，生讀記這個(gè)字。（看課件）你能讀一讀嗎？
生：自由讀課文。個(gè)別讀。
師：小野豬說這句話時(shí)，心里是怎么想的？
生：他想，我能做這件事。
生：看我的。
師：多么自信的小野豬，喜歡這只能干的小野豬嗎？（喜歡）你能加上動作讀嗎？快讀出你的喜歡吧。
生：自由讀，個(gè)別讀，小組讀，男女生讀，齊讀。
師：第二個(gè)困難和第三個(gè)困難是誰解決的呢？同位互相交流一下。
生：回報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。隨即板書：運(yùn)和吸。
師：喜歡這可愛的小象和小袋鼠嗎？你來夸夸他們好嗎？
生：小袋鼠你真棒！
生：小象你好樣的。
生：小袋鼠你真能干。
師：讓我們也加上動作讀這兩段。（看課件讀）
師：老師來采訪一下小袋鼠和小象。老師叫小袋鼠和小象的名字。全體生答應(yīng)。
師：小袋鼠累嗎？
生：不累。
生：累。
師：累怎么還干？
生：累心里高興。
師：小象現(xiàn)在的你想說什么？
生：我們把樹栽好了。
生：小朋友們看我們多能干。
生：……
師：你們也很棒，想當(dāng)小演員嗎？（想）好，你最喜歡三個(gè)小伙伴中的誰？喜歡誰就讀誰的話，想想該怎么表演？給大家三分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，一會兒老師來選小演員，咱們來評選最佳小演員，有獎(jiǎng)品的喲。（拿出小笑臉激勵(lì)孩子們。）孩子們興奮極了。
生：學(xué)生選擇自己喜歡的角色開始練習(xí)了。
師：誰愿意來當(dāng)小演員？（學(xué)生們紛紛舉手）
師：老師要考考你，看你能當(dāng)嗎？指生分別讀自己喜歡的段落。評選出好的到臺上來戴上頭飾表演。
生：其余學(xué)生都是小評委，要邊讀旁白部分，邊欣賞他們的表演。
師生評選最佳小演員，在她的額頭上貼上一個(gè)小笑臉，表揚(yáng)鼓勵(lì)。掌聲送給他們。
四、拓展延伸
師：你們覺得小樹栽好是誰的功勞？
生：三個(gè)小伙伴共同完成的。
師：是呀，生活中好多事情需要我們相互合作，互相幫助才能完成的，（板書：合作）所以我們在班級里要怎樣做？
生：互相團(tuán)結(jié)，互相幫助。
師：是呀，只有你們互相團(tuán)結(jié)，互相合作，才能使你們的班級成為優(yōu)秀班集體。由此老師想到了一句名言，想送給你們。（播放課件）
生：齊讀：團(tuán)結(jié)就是力量。
師：你還能想到有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言嗎？
生：眾人一條心，黃土變成金。
師：說得真好，掌聲送給她。課下收集一下有關(guān)這方面的名言，下節(jié)課我們來交流，看誰收集的最多。
五、課后作業(yè)
師：（播放課件）把故事講給家里人聽。幾年過去了，三個(gè)小伙伴栽下的蘋果樹結(jié)出了又大又紅的蘋果，它們又是怎樣運(yùn)回家的呢？你能把故事續(xù)編下去嗎？
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