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《三個(gè)小伙伴》的課堂教學(xué)實(shí)錄范文
師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？
生：喜歡！
師：徐老師可喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，而且我還自己做了一部動(dòng)畫(huà)片呢！可是現(xiàn)在，我遇到困難了：我找不到出色的配音演員，給我的動(dòng)畫(huà)片配音。你們能幫幫我嗎？
生：能！
師：想成為配音演員可不容易：聲音要響亮，說(shuō)話(huà)要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出朗讀高手來(lái)，等一會(huì)兒，來(lái)給我的動(dòng)畫(huà)片配音。對(duì)自己有沒(méi)有信心？
生：有！
（學(xué)生的回答一次比一次響亮）
師：那么，配音的內(nèi)容是什么？需要幾名配音演員呢？這一切的答案都在我們的課文之中。（出示課題：小伙伴）誰(shuí)來(lái)讀讀課題？
生：小伙伴。
師：我們一起來(lái)讀一讀。
生：小伙伴。
師：能說(shuō)說(shuō)自己的小伙伴是誰(shuí)嗎？
生：我的小伙伴是……。
生：我的小伙伴是……。
師：這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)小伙伴。
生：齊讀課題 。
師：請(qǐng)大家把語(yǔ)文書(shū)翻到111頁(yè)，先給課文標(biāo)上序號(hào)，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認(rèn)識(shí)的或者你認(rèn)為比較難讀的詞語(yǔ)，借助拼音，多讀兩遍。
（學(xué)生大聲地讀課文，邊讀邊圈詞語(yǔ)。教師巡視）
師：大家都讀得很認(rèn)真。誰(shuí)能告訴大家課文一共有幾個(gè)自然段？
生：6個(gè)自然段。
師：圈出來(lái)的詞語(yǔ)大家都會(huì)讀了嗎？
生：會(huì)了。
師：請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。如果還有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)你的同桌幫幫你。開(kāi)始吧！
（學(xué)生同桌交流，互相幫助糾正讀音。）
師：你的同桌會(huì)讀嗎？
生：會(huì)。
師：那我可要考考你們了，做好準(zhǔn)備——開(kāi)始。
（學(xué)生都挺了挺腰）
（出示詞語(yǔ)卡片：栽樹(shù)、鋤頭、挖樹(shù)坑、拱、籮筐、運(yùn)肥料、施、培、鼻子、沒(méi)有、就、一同）
（學(xué)生都搶著當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，老師隨機(jī)指正讀音）
師：真了不起，果然難不倒大家！現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文的第一自然段？
生讀。
師：讀得聲音真響亮！誰(shuí)來(lái)讀第二、三自然段？
生讀。
師：你把課文讀得很流利，真不錯(cuò)！第四自然段誰(shuí)來(lái)讀？
讀。（讀的過(guò)程中有些斷斷續(xù)續(xù)）
師：別緊張，相信你能讀得更好。（突然有一個(gè)學(xué)生舉手）
師：你有話(huà)要說(shuō)？
生：我想給他提個(gè)意見(jiàn)。他剛剛把“拱出了一個(gè)樹(shù)坑”讀成“拱出一個(gè)樹(shù)坑”了。
師：你聽(tīng)得真仔細(xì)。請(qǐng)你當(dāng)小老師讀讀這一句好嗎？
生：不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑。
（教師有手勢(shì)暗示還有一名學(xué)生跟讀，這一次他讀對(duì)了。）
師：在你的幫助下，他讀對(duì)了，謝謝你！現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文的第五、六自然段？
生讀。
師：讀了課文之后，大家認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴啊？
師：（生說(shuō)，師板書(shū)三位小伙伴的名字）讓我們來(lái)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！
生：小野豬、小象、小袋鼠你們好！
試著讀讀課文的第一自然段。看看你讀懂了什么？
（學(xué)生自由練習(xí)朗讀）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀？
生讀。（在讀的過(guò)程中很開(kāi)心）
師：你讀得真好。可是為什么那么開(kāi)心呢？
（在評(píng)價(jià)中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）
生：因?yàn)槲矣X(jué)得大家一起去栽樹(shù)肯定很開(kāi)心。
師：你說(shuō)得真棒。邊讀邊想象圖景。這是一種很好的讀書(shū)方法。
師： 我們也來(lái)一起學(xué)學(xué)。自由練讀。
生：讀第一小節(jié)。
師：指名讀。
生：讀第一小節(jié)。
師：你覺(jué)得自己有進(jìn)步嗎？
生：有。
師：我也發(fā)現(xiàn)了。發(fā)現(xiàn)自己有進(jìn)步的舉手。
生：全部舉手。
[老師心中清楚，其中必有濫竽充數(shù)的孩子。那有什么，何不難得糊涂一次。]
師：真了不起！我們一起讀。
[難得糊涂的結(jié)果是全班孩子高高興興地讀著，讀出了快樂(lè)！讀前有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讀后又針對(duì)學(xué)法進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性。]
師：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
：我知道他們一起去栽樹(shù)的。
師：板書(shū)：一起。
生：老師，他們是一塊去栽樹(shù)的。
師：哦，我明白了，“一同”的意思就是“一塊，一起”。謝謝小朋友們。（板書(shū)：一塊 ）
【潛移默化中，讓孩子感悟同義詞。】
師：用上這這些詞，能說(shuō)說(shuō)你和小伙伴們都干什么了？
生：放學(xué)了，我們一起回家的。
生：下課，我和小伙伴一塊上廁所。
師：看來(lái)你們形影不離呀！帶領(lǐng)孩子齊讀“形影不離”
…
【學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合 ，快樂(lè)學(xué)習(xí)】
師：你們還讀懂了什么？
生：他們?nèi)ブ矘?shù)的。
師：說(shuō)得好。還記得植樹(shù)節(jié)幾月幾號(hào)？
生：3月12號(hào)。
師：是呀。植樹(shù)造林不僅可以美化我們的祖國(guó)，還可以防止風(fēng)沙呢，它的作用可大了。那么，他們是如何栽樹(shù)，結(jié)果又怎樣？下節(jié)課，我們就跟隨三個(gè)小伙伴一起去植樹(shù)。
下課！
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