古詩兩首教學建議與分析

　　課前準備：

　　生字卡片；

　　小黑板（田字格）；

　　朗讀錄音磁帶；

　　到戶外觀察柳樹和春日的景色；

　　授課時，充分利用多媒體優勢。用幻燈片，看柳樹和春天的圖片或錄象，指導看圖，讓學生觀察柳樹和認識春天風和日麗的景色。

　　１、《詠柳》：

　　⑴課前讓學生觀察柳樹及其生長情況。

　　⑵結合插圖，展開想象。

　　⑶抓住重點詞語推敲，比如說“妝”、“裁”在反復朗讀的基礎上幫助學生理解課文內容和課文所表達的感情。

　　⑶抓住后兩句，學習古詩。

　　２、《春日》：

　　⑴講解“尋芳”、“萬紫千紅”。

　　⑵結合《詠柳》說說這首詩寫的是春天的什么景色。

　　⑶讓學生仿照作者觀察的方法，借助某一種景物，說一說自己對春天的感受。

　　⑷古詩拓展。

　　鼓勵學生帶著問題初讀課文，在熟讀的基礎上，可以要求學有余力的同學將課文背下來。通過自主學習，主動探究，教師適時點撥，了解古詩大意和表達的感情。進一步通過課堂練習突出對學生說和寫的鍛煉。

【古詩教學建議與分析】相關文章：

“數據分析觀念”的內涵及教學建議07-10

古詩教學教學反思06-21

公司應收帳款管理分析及建議10-27

古詩教學設計06-20

古詩教學反思05-16

《古詩》教學反思02-07

教學案例分析07-14

識字教學的策略分析02-22

期末教學分析03-28

數學教學分析03-09