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古詩的教學設計課時

時間:2022-07-03 08:19:54 語文 我要投稿
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古詩兩首的教學設計課時

  學習目標

古詩兩首的教學設計課時

  ①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。

  ②正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。默寫《望天門山》。

  ③通過朗讀感悟,感受詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。

  課前準備

  ①我國著名的風景名勝和生字詞、古詩的課件。

  ②學生課前搜集有關古詩內容及詩人的資料,搜集描寫祖國大好河山的古詩。

  A案

  第一課時

  學習《望天門山》

  回憶詩人,導入新課

  ①同學們,你們了解李白嗎?誰來背背他寫的詩?

  ②看來同學們非常喜歡李白的詩,這節課我們再來學習他寫的一首詩——(學生齊讀課題)

  讀通詩句,了解詩意

  ①學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文,遇到讀不準的字音多讀幾遍,在讀不懂的地方打一個問號。

  ②檢查交流。

  a.多媒體出示課文中生字:斷 楚 孤 帆 亦 妝

  讓學生讀生字,并幫助正音。

  b.多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好!

  學生讀詩句,個人讀,集體讀。

  ③自讀自悟詩意。請大學聯系課文中注釋,并參考一些工具書,想一想詩句的意思。

  a.學生個人讀悟。

  b.在學習小組中交流。

  c.在全班交流:提出疑問,大家商討解決。

  d.教師引導大家說說詩意。

  誦讀全詩,感悟詩情

  ①教師范讀,學生自由體驗。

  ②多媒體配樂練習讀,整體體驗,力求讀出感情。

  ③指名朗讀,讀完后,請介紹為什么讀得這么好!

  ④引導背誦:這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢?

  自由練背。 同桌互相背。 多媒體配樂有感情的背。

  書寫生字,默寫課文

  ①練習生字“斷、楚、孤、帆”。

  ②默寫《望天門山》。

  總結全詩,深化感悟

  讀完這首詩,你有什么感受呢?請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。

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