《我在家里貼字卡》教學(xué)案例

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“電、燈、話”等8個(gè)字。在本課的詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方也能認(rèn)識(shí)。

　　2、會(huì)寫(xiě)“小、山、刀”3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能照田字格的范字，把字寫(xiě)工整。

　　3、認(rèn)識(shí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫(huà)，知道先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

　　4、激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語(yǔ)。留心觀察事物，豐富自己的見(jiàn)聞。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　采用多種形式識(shí)記生字。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件。

　　2、田字格的小黑板。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　[前邊我們講到了小明是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，他學(xué)會(huì)了用觀察人體識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了很多字，又學(xué)會(huì)了看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。今天小明又要用什么方法來(lái)識(shí)字呢?(打開(kāi)書(shū)，看圖)。]

　　二、授新課

　　(一)認(rèn)讀字卡

　　1、同學(xué)們讀讀題目。

　　2、從課題中就能知道小明是用什么方法來(lái)識(shí)字的?(在家里貼字卡)小明在家里都貼了哪些字卡?]

　　3、看書(shū)讀12個(gè)詞語(yǔ)。

　　△個(gè)人讀

　　△兩個(gè)互相讀

　　△大家一起讀]

　　4、老師出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片。

　　△指名讀

　　△大家讀

　　5、貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語(yǔ)卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。

　　6、看書(shū)，學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字。

　　△自己讀 △兩個(gè)人互相讀 △指名讀

　　(二)把要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)字換個(gè)地方來(lái)認(rèn)讀

　　△和已學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)字組成“小人書(shū)、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫(xiě)字”等詞語(yǔ)和“我會(huì)寫(xiě)字”一句話。

　　△老師帶領(lǐng)同學(xué)們做登山活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。(從下到上，7個(gè)詞語(yǔ)讀完后，將山頂紅旗拿下來(lái)，換成大紅旗，打開(kāi)，上面是“我會(huì)寫(xiě)字”一句話。

　　(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個(gè)新的筆畫(huà)。介紹筆順規(guī)則：寫(xiě)小、山時(shí)，先中間，后兩邊。(師做示范)，生練寫(xiě)。

　　2、看書(shū)上的范字，觀察“小、山、刀”三個(gè)字在田字格中的位置。

　　3、老師帶著學(xué)生一筆一筆書(shū)寫(xiě)。

　　4、表?yè)P(yáng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，及時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)。]

　　5、老師用實(shí)物投影講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。

　　(四)鞏固生字

　　1、搶讀生字。

　　2、把詞與物品連一連。

　　3、猜字謎(老師說(shuō)出生字的筆畫(huà)、筆順，學(xué)生猜字。)

　　(五)總結(jié)

　　今天我們學(xué)會(huì)了用貼字卡的方法來(lái)識(shí)字。回家后，你可以觀察自己家中的實(shí)物。一邊貼字卡，一邊識(shí)字。過(guò)幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)生字時(shí)在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)漢字的特點(diǎn)，自由選擇自己喜歡的方法識(shí)記漢字。既有利于激發(fā)學(xué)生大膽求異的想象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，又使學(xué)生從枯燥的識(shí)字教學(xué)中解放。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注重了學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

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