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關(guān)于口語交際的教學案例
口語交際 說話有要針對性，有吸引力，善于打動別人
[教學目標]
1．說話要有針對性，正確面對對方觀點
2．說話要有吸引力，吸引對方注意力
3．說話要善于打動別人，引起聽眾的感情共鳴。
[教學重點]：掌握語言的表達藝術(shù)
[教學難點]：口語交際表述要點
[教學過程]
一、導入新課
1 “良言一句寒冬暖，惡語一句三伏寒”。在別人傷心流淚時，你溫馨的話語就像一杯熱茶，一滴甘泉，一縷陽光，給對方帶來一絲慰藉。在剛剛結(jié)束的期中考試中，你的好朋友小華（麗）沒考好，不想回家。你是他（她）的好朋友，想到你家過夜，你該怎樣說？
學生發(fā)言
2 俗話說得好：“會說的教人笑，不會說的教人跳”。為什么“會說的教人笑”，幾位同學是怎樣讓小華（麗）從悲傷中走出，“笑”對失敗呢？
學生發(fā)言
3 假設(shè)同桌就是小華（麗），把你的話說給對方，看看能說動對方嗎？
學生活動
4 請大家打開書150頁，我們今天來學習口語交際——說話要有針對性，有吸引力，善于打動別人。
二、研析材料。
閱讀這頁的材料：
1．周恩來是如何針對青年軍官的提問，進行有吸引力的回答，從而打動在場的聽眾。
2．用心體會，周恩來用了什么技巧？
3．分析交流：
①青年軍官：“為什么不殺蔣先生？”
周恩來：“要殺，這又有什么困難？一句話就行了”。
（先退一步說，與當時的氣氛相適應(yīng)，不會引起反感）
“諸位，在這種形勢下，是殺好還是不殺好？”
（以商量的口氣，引起聽者思考）
“殺了一個蔣先生，就會出來一個何介石，李介石。這個何介石呀，他一上臺，就會公開地和日本人勾結(jié)來攻打西安，內(nèi)戰(zhàn)就會繼續(xù)，中國就會滅亡。”
“如果不殺呢，現(xiàn)在蔣在我們手中，就可以逼將抗日。”
（聯(lián)系實際，提出自己看法）
②一位青年官提出“共產(chǎn)黨和蔣先生勢不兩立，為什么這次不趁機報仇？”
周恩來舉例分析：“徐海東一家36口人被蔣先生殺了35口人，這個仇夠深了吧，可是，這次他還是主張不殺蔣先生。”以民族和國家利益為重。
4．周恩來采用了什么樣的技巧呢？
學生討論、交流。
教師總結(jié)，板書：①有的放矢，迂回出擊
②先退后進，變實為攻
③因勢利導，激發(fā)共鳴
三、能力拓展
我國古代也有許多口才出眾的人。“齊之習辭者也，”晏子用他外交才能的捍衛(wèi)齊國尊嚴！戰(zhàn)國的縱橫家蘇秦則書寫歷史的風云。下面，我們就來看一則小故事。
（投影）晉侯復假道于虞以伐虢（guó，國名），宮之奇之諫曰：“虢，虞之表也；虢亡，虞必從之，晉不可啟，寇不可玩；一之謂甚，其可再乎？諺所謂‘輔車相依，唇亡齒寒’者，其虞，虢之謂也。”
弗聽，許晉使。宮之奇以其族行，曰：“虞不臘矣！行也，晉不更舉矣。”
冬，晉滅虢。師還，館于虞。遂滅虞，滅之；執(zhí)虞公。
思考：
1 你能把這個故事用現(xiàn)代漢語講出來嗎？
2后來這個故事演變成一個成語，你知道嗎？
3 這個成語寓意你知道嗎？
4 那么宮之奇以“唇亡齒寒”為喻的目的是什么？
教師總結(jié)：可見，用比喻也能化抽象為具體，化深奧為淺顯證明自己觀點，這也是口語交際有吸引力的體現(xiàn)。
附譯文：晉侯又向虞國借路去攻打虢國。宮之奇勸阻虞公說：“虢國，是虞國的圍，虢國滅亡了，虞國也一定跟著滅亡。晉國的這種貧念不能讓它開個頭。這支侵略軍不可輕視。一次借路已經(jīng)過分了，怎樣有第二次呢？俗話說‘面頰和牙床骨互相依著，嘴唇?jīng)]了，牙齒就會寒冷’，就如同虞虢兩國相互依存。”
虞公不聽宮之奇勸阻，答應(yīng)晉使。
宮之奇帶全族人逃離虞國。他說：“虞國的滅亡，不要等到歲終祭祀。晉國只需這一次行動，不必再出兵。
冬天，晉滅掉虢國。回師在虞國駐扎，乘機發(fā)動進攻，滅掉虞國，捉住了虞公。
四、實戰(zhàn)考場
（投影）學校組織大家捐款給貧困地區(qū)的孩子，班級學生的熱情不高，老師讓你發(fā)動一下。 1 學生思考，交流
2 聽了他們的發(fā)言，你還愿意捐款嗎？
3 同桌之間相互交流，看你被對方感動了或感動對方了嗎？
五、作業(yè)布置
1．假如你自薦當班長，請準備5分鐘發(fā)言，當眾發(fā)表自薦演說。說完后，介紹一下自己的發(fā)言是怎樣力求打動人的。
方法指導：
①開篇要新穎別致。（新穎、吸引人）
②自我介紹有針對性。（介紹自己的一般情況，重在說明愿意為大家用服務(wù)，具有管理能力，組織能力，宣傳能力）
③態(tài)度要真誠（在展示時，態(tài)度要真誠，還要適當點到自己的缺點）
④語言簡潔有力
⑤內(nèi)心要充滿自信。
（可以放班會課上進行）
2．在討論“中學是否需要課外閱讀”這一話題時，有的老師認為“需要”，有的家長認為“需要”，有的家長認為“不需要”。作為一名中學生，你是如何看待的？根據(jù)你的認識寫一段話，闡述自己的觀點？（06連云港）
反饋一：我贊成中學生課外閱讀。現(xiàn)在社會需要的是全面發(fā)展的人才。中學生不應(yīng)只限于書本上的知識。閱讀課外書不僅有助于學習的提高，而且能開拓學生的視野，高爾基曾經(jīng)說過：
“書籍是人類進步的階梯。”劉向也曾說過“書，猶如藥也，善讀可以治愚。”所以中學生應(yīng)當多讀書。
反饋二：書籍是人類進步的階梯，在這個日新月異的社會中，我們應(yīng)當用知識來充實自己，開闊我們的視野。當然，我們對書是有選擇的，我們應(yīng)選擇那些陶冶情操的好書，而摒棄那些低級趣味的書。書籍是開啟成功之門的鑰匙，讓我們多讀一些課外書。
六、課堂小結(jié)
口語交際 能力很重要，小到日常生活中的接人待物，大到國家大事方面的意見分歧或者縣長、市長、省長的競選等，都需要說話的技巧，要有針對性，有吸引力，做到以理服人，以感情打動人。
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