《借生日》經(jīng)典教學(xué)案例

　　一、簡(jiǎn)單教學(xué)設(shè)計(jì)

　　母愛(ài)是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽(yáng)光。做母親的，誰(shuí)都不會(huì)忘記子女的生日，可是做子女的，有多少人記得母親的生日?

　　《借生日》說(shuō)的就是小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭�記自己的生日，小云想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。體現(xiàn)了母女之間的真情。

　　本課的教學(xué)思路是這樣的：通過(guò)談話，趣味揭題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生日以及每次的生日是怎么過(guò)的。每個(gè)人都有自己的生日，有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)“借生日”的故事。(揭題)然后讓學(xué)生借助拼音初讀課文，自學(xué)生字，最后通過(guò)各種形式的朗讀感悟母女之間的真情，使學(xué)生體會(huì)當(dāng)你承受母愛(ài)滋潤(rùn)的時(shí)候，是否想到該為母親做些什么。識(shí)字、寫(xiě)字以及朗讀感悟是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　二、教學(xué)片斷(趣味揭題)

　　師：你們過(guò)過(guò)生日嗎?

　　生：過(guò)過(guò)。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的生日是怎么過(guò)的?

　　生：我過(guò)生日，媽媽為我買(mǎi)生日蛋糕。

　　生：我過(guò)生日，媽媽為我買(mǎi)新衣服。

　　生：我過(guò)生日，媽媽為我燒好吃的。

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　　大家發(fā)言十分踴躍，一只只小手高高舉起，但有一位小女孩卻低下頭，一言不發(fā)。看著她十分失落的樣子，我走到她的身邊，用手輕輕撫摸著她的頭，問(wèn)她是否過(guò)過(guò)生日，她含著眼淚搖搖頭。這時(shí)，我對(duì)全班同學(xué)提議：你們都過(guò)過(guò)生日，今天，我們把生日借給張潔，為她獻(xiàn)上一支《生日歌》，讓她和你們一同分享生日快樂(lè)好嗎?(好)老師按下錄音機(jī)按鍵，教室里響起了清脆的《生日歌》。老師板書(shū)課題：借生日。

　　三、教學(xué)反思

　　課后我了解到：這個(gè)女孩由于爸媽不和，媽媽離家出走后，從未過(guò)過(guò)生日。通過(guò)這個(gè)案例，使我有兩點(diǎn)感受。

　　1、作為一名語(yǔ)文教師要認(rèn)真?zhèn)湔n：

　　首先要備學(xué)生情況。當(dāng)別的孩子興奮地說(shuō)著媽媽怎樣為自己過(guò)生日的時(shí)候，張潔心里一定很難受，一定勾起了她對(duì)媽媽的思念之情。這是我備課前沒(méi)有想到的。越是貼近學(xué)生的生活，越能了解學(xué)生的內(nèi)心世界。從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教案。《借生日》這課，如果我事先備了學(xué)生，也不至于在上課的時(shí)候，引起了張潔如此的失落和傷感。今后我在備課的時(shí)候，應(yīng)既備課本，又備學(xué)生，做到心中有數(shù)，目中有人。

　　2、運(yùn)用教學(xué)機(jī)智理智地應(yīng)對(duì)一些意想不到的情節(jié)，也是很有必要的：

　　當(dāng)張潔情感失落的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生將自己的生日借給她，既使大家感受到同學(xué)的情誼，也使這個(gè)孩子沐浴了集體的大家庭的溫暖，同時(shí)巧妙地揭示了《借生日》這個(gè)課題，使課堂氣氛重新活躍起來(lái)，充滿愛(ài)意。

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