《父親的菜園》語文教學案例

　　教學目標

　　1、認識12個生字，會寫12個生字，掌握1個多音字“盛”。

　　2、有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內容，體會作者要表達的思想感情。

　　3、懂得勞動創造了美，培養熱愛勞動的好品質。

　　教學重點：懂得正因為父親付出了辛勞，貧瘠的土地才變得肥沃，是勞動創造了美，創造了幸福，培養學生要熱愛勞動。

　　教學準備：相關課件

　　教學過程

　　第一課時

　　一、板書課題，齊讀課題

　　二、默讀課文，整體感知

　　1、想一想文中寫了一件什么事?

　　2、圍繞“父親的菜園”你想提出什么問題?

　　三、自學生字，匯報交流

　　注意強調：“簸箕”的“箕”在詞中讀輕聲。

　　“翠”字“羽”不帶鉤。

　　“盛”是多音字，本文中讀“chéng”，“茂盛”中讀“shèng”

　　四、朗讀課文，理清層次

　　1、指名分自然段朗讀課文，師生從“正確、流利、聲音洪亮”的角度評一評。

　　2、指三名學生“掐頭去尾”分工讀課文，共他生想：課文哪些內容分別回答了“父親為什么重開菜園?父親怎么重開菜園?父親重開的菜園是什么樣?

　　3、嘗試著把課文分成三段，概括段意。

　　五、作業

　　1、熟讀課文，嘗試理解課文。

　　2、寫生字。

　　第二課時

　　一、抓重點詞

　　父親是怎樣重開菜園的呢?這節課我們重點學習課文第二部分，請大家默讀課文，畫出概括父親怎樣重開菜園的一個重點詞語。

　　學生默讀課文，找到重點詞“精心伺候”

　　二、理清層次

　　請大家仔細讀文，看看課文第二部分從哪幾個方面寫父親精心伺候菜園的。

　　(1)(第2段)細心翻地。(2)(第3-6段)豌豆肥土。(3)(第7段)四處拾糞。

　　三、逐層精讀

　　1、讀第一層，其他學生思考：從哪些語句看出父親“精心伺候?

　　(1)幻燈片出示兩個重點句子：每天天色未明…………一小片剛翻過的黃土地。

　　(2)文中只寫了作者看到父親早出晚歸，看到父親辛勞一周后的成果——一小片剛翻過的黃土地，并沒有直接具體寫父親是怎樣翻地的，你能結合課文內容，聯系生活實際，想象父親是怎樣細心翻地的嗎?

　　2、學生分角色讀第二層，教師指導學生讀讀人物對話的語氣、感情。

　　3、父親都做了什么?我有什么反應?父親是怎么說的?事實證明父親做的說的有沒有道理?

　　根據學生的回答，教師根據學生的回答相機板書：種豌豆：似信非信;翻豌豆：疑惑不懈。

　　幻燈出示：撒了種子，就會有收獲的，我們不能光顧眼前。

　　4、指讀第三層，引導學生結合具體語句談父親怎樣精心伺候菜園。

　　5、指讀后，回答：父親重開的菜園究竟什么樣呢?幻燈片出示：在父親的精心伺候下……一片誘人的翠綠。指名讀幻燈片上的文字。

　　6、教師相機出示課后積累的名言。

　　四、再讀課文，回憶整體。

　　為什么課題是“父親的菜園”，而不是“我家的菜園”呢?

　　生談自己的理解：因為父親為重開菜園付出了辛勤的勞動。

　　五、作業

　　1、寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　六、板書設計

　　父親的菜園

　　精心伺候

　　細心翻地 豌豆肥土 四處拾糞

　　種豌豆 似信非信 翻豌豆 疑惑不懈

【《父親的菜園》語文教學案例】相關文章：

菜園里教學案例及反思07-04

父親的菜園教學設計11-04

《父親的菜園》 教學設計03-30

《父親的菜園》教學設計04-27

父親菜園教學設計04-12

《父親的菜園》 教學設計05-31

《識字二菜園里》教學案例及反思范文07-04

父親的菜園教學設計15篇02-06

父親的菜園教學設計(15篇)02-06

關于《父親的菜園》優秀的教學設計03-31