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《春》語文教學(xué)教學(xué)案例
教學(xué)重點(diǎn)
一、細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫。
二、比喻，擬人的修辭手法。
三、領(lǐng)略本文的語言美。
四、體會在寫景中抒情的寫法。
五、領(lǐng)略作者熱愛自然，熱愛生活的情感。
教學(xué)步驟
一、入境，導(dǎo)入 新課。
一提到春天，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出春光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景象，就會覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。古往今來，有無數(shù)的文人描繪過春天，歌頌過春天。今天，我們就一同走進(jìn)朱自清的春的世界。
二、聽讀，感知全文。
讓學(xué)生從視覺和聽覺上感知。達(dá)到兩個目的：一是讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出生字的讀音。二是讓學(xué)生說說本文描繪了春天的哪些畫面，并通過教師引導(dǎo)概括出春天的三個特點(diǎn)。并及時引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天的美麗，感受春天的活力，啟迪學(xué)生奮發(fā)向上。
環(huán)節(jié)一、閱讀與欣賞 出示多媒體課件，請學(xué)生欣賞配樂朗讀。
環(huán)節(jié)二、掃障大比拼 讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出屏幕上生字的讀音。可以補(bǔ)充糾正。
環(huán)節(jié)三、看誰說的準(zhǔn) 作者向我們描繪了春天的哪些畫面呢 ？
學(xué)生回答：春花，春草，春風(fēng)，春天的人等
提問：春天有這么多景物可寫，為什么偏偏要寫這些景物呢？
明確：因為這些景物都能表現(xiàn)出春天的特點(diǎn)。
提問：你能用最簡潔的語言概括一下嗎？
明確：新 ------------------力-----------------美
三、品讀,賞析語言.
讓學(xué)生品味作品語言的準(zhǔn)確生動,清新優(yōu)美,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生走上講臺,可使老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己。
環(huán)節(jié)四、請你當(dāng)老師 你認(rèn)為本文寫春天寫得最好的句子和段落有哪些呢?四人一組,互相說說好的理由.
四、熟讀,當(dāng)堂背誦
如此美的 句子和段落,應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂來背誦.可以鍛煉學(xué)生的記憶力和注意力.
環(huán)節(jié)五、背誦不示弱 三分鐘背誦比賽
五、銜接,延展課文
朱自清的散文讓我們感受到了春天的美,引導(dǎo)學(xué)生從課文之外尋找春天的足跡.
環(huán)節(jié)六、開拓者行動
你想當(dāng)作家,請你用文章來贊美春天;你想當(dāng)音樂家,請你用歌聲來歌頌春天;你想當(dāng)畫家,請你用畫筆來描繪春天……
自由準(zhǔn)備,成果展示.
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