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語文《送給盲婆婆的蟈蟈》的教學案例
教學目標：
1．展開想像，模仿詩句的表達方式，寫一句話。
2．聯系自己的生活經驗，想像盲婆婆快樂的童年生活，寫一段話。
具體指導：
原文：
歌聲會領您走進田野，
看到小溪流淌的清波。
歌聲會把您帶回童年，
想起往日難忘的歡樂。
訓練點之一：仿寫
1．歌聲會領盲婆婆走進田野，盲婆婆除了會看到小溪流淌的清波，還會看到些什么呢？
出示句子：歌 聲 會 領 您 走 進 田 野， 。
（橫線斷開，是為了示意孩子盡量也用9個字來表達。當學生說的內容不正好是9個字時，老師可幫助調整。）
如：看到高梁火紅的笑臉。看到棉花潔白的臉龐。看到葡萄掛滿了枝頭。
2．歌聲除了會領盲婆婆走進田野，還會領著她去哪兒呢？
學生交流：歌聲會領您
如：歌聲會領您來到山岡。歌聲會領您走進果園。歌聲會領您來到花園。
3．來到這些不同的地方，又會看到些什么呢？誰能再來說說？
出示句子：歌 聲 會 領 您 來 到 山 岡， 。
歌 聲 會 領 您 走 進 果 園， 。
歌 聲 會 領 您 來 到 花 園， 。
4．“領”字能不能換一個字，意思是一樣的？
如“帶”、“伴”、“陪”。（“帶”字是原文另一句中出現的，此處牽移運用一下并不難。）
5．選擇其中的三句，合成一段詩，寫下來。
訓練點之二：擴寫
1．師述：歌聲會把盲婆婆帶回童年，想起往日難忘的歡樂。盲婆婆可能會想到她自己像你們這么點大的時候，玩得可開心了。
2．出示：歌聲會把盲婆婆帶回童年，想起往日難忘的歡樂。春天， ；夏天， ；秋天， ；冬天， 。
3．學生試說試寫。
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