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積累與運用教學案例
教學目標
1、學會用找近義詞的方法理解詞語。
2、積累有關詞語，豐富自己的詞匯。
3、閱讀短文，激發愛家、愛祖國的思想感情。
4、培養口頭表達能力，能講述自己幸福的往事。
5、能寫一段完整、通順的話，寫清楚自己名字的來歷。
教學重點
積累成語、豐富詞匯；培養口頭表達能力和書面表達能力。
教學準備
教師：《我的好媽媽》歌帶，伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌的聲音的歌帶。
學生：收集同家人快樂相處的照片；向家人了解自己名字的來歷。
課時安排
3～4課時。
教學過程
一、溫故知新
1、今天，首先走進我們積累與運用大家庭的是幾位老朋友。（出示三組近義詞：開心高興、難過難受、美麗漂亮）還認識它們嗎？請幾位小朋友認讀。
2、聰明的小朋友，你發現這幾對朋友的特點了嗎？
讀一讀這三個句子（出示書上的三個句子），看看你能發現點兒什么？
3、總結方法：理解詞語除了查工具書的以外，還可以用找近義詞的方法。
4、鞏固練習。用找近義詞的方法理解下列帶點的字、詞。
①雨是最尋常的。（）
②老人開了家商店打發時光。（）
③他們把花都種在臨街窗戶的外面。（）
二、語海拾貝
1、讀一讀，說說自己讀懂了哪些詞。
2、你還知道哪些形容事物多的詞語？
3、鞏固練習，選擇書上的詞語填在括號里。
(1)爺爺過生日那天，家里（），許多親朋好友都來祝賀。
(2)《千手觀音》這個節目備受人們歡迎，每一場演出都（）。
(3)我的爸爸是個外交官，到過許多國家和地區，（），閱歷豐富。
三、開心一刻
1、老師講笑話《圖省事》，想想為什么會鬧笑話？
2、你想對小明說點什么？
3、老師小結：說話要注意把話說清楚，還要注意語氣的停頓。寫作文也要注意標點符號的正確使用，標點錯了，意思表達就會完全不一樣。
四、口語交際：感受親人的愛
（一）聽錄音說感想
教師放伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌等聲音的音樂。問：聽了剛才的音樂，你想起了什么？
（二）談幸福
1、老師：是呀，從呱呱落地到現在，我們的每一次跌摔，每一次啼哭，每一次成長都得到了爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等許多親人的愛。你腦中那些幸福的故事、感人的情景一定多得就像天上的星星一樣數都數不過來了吧？快給你的小伙伴講講。
(1)先給同桌講自己的幸福故事。
(2)小組交流，在別人講完后可把自己想到的場面或問題再說一說。
(3)全班交流，共同分享，老師相機引導點撥。
2、在分享了幸福的故事后，讓我們用一首歌曲來表達對親人的感激吧！（歌曲《我的好媽媽》，全班跟唱）
3、付出關愛。
你打算怎樣向親人表示你的關愛呢？
4、作業鞏固。
(1)寫一段感謝親人的話。
(2)用實際行動向親人表示你對他們的關心。
五、習作百花園
1、談話引入：你們都知道老師的名字，想不想知道老師這個名字的來歷呢？（老師介紹自己的名字來歷）
2、提示方法：老師在介紹時先說了什么，再說了什么？還可以怎樣說？
3、把你的名字的來歷，按一定順序向小組同學說一說。
4、把你說的話寫下來，注意寫清楚自己想表達的意思，用上正確的標點符號。
六、自主閱讀園地
1、抽學生朗讀課文。從同學的朗讀中，你仿佛看到了什么？
2、學生自讀，說感受。
3、哪些地方最讓你感動？為什么？
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