《語文百花園七》教學設計案例

　　【教學目標】

　　1.區別前鼻音和后鼻音。

　　2.正確書寫筆畫順序不同的字。

　　3.訓練學生的組詞說話能力。

　　4.通過背背讀讀、采集詞語、背誦詩歌積累語言。通過《畫雞》和《雪地里的小畫家》的學習，讓學生學會自己讀文，培養學生學習語文的興趣。

　　5、引導學生進行話劇表演，培養學生的口語交際能力，提高自我保護意識。

　　【重點難點】

　　重點：區別前、后鼻音;識字學詞。

　　難點：表演小話劇《小羊乖乖》。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【設計流程】

　　第1課時

　　本課學習語文百花園第一、二、三、四項內容。

　　一、激趣引入

　　[同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎?這個百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。]

　　二、學習第一項內容(連一連，讀一讀)

　　1.你認識圖上的小動物嗎?它們在干什么呢?

　　2.它們的上衣上都有自己的名字，左手都拿著自己名字的聲母，你能在那么多顏色的氣球中幫它們找到適合它們的顏色嗎?

　　指名學生補充音節。

　　3.連一連，拼一拼你找到的拼音，同桌互相讀互相聽，看找對了沒有，拼準了沒有。

　　4.誰能最響亮地拼一遍給大家聽?其他同學邊聽邊用手指著相應的動物和氣球。

　　5.全班同學齊拼。

　　三、學習第二項內容(我會寫)

　　1.認讀生字，觀察筆畫的位置和筆順。

　　2.師邊示范邊講寫字要領，學生仔細看。

　　3.學生寫，教師巡視，及時表揚寫得好的，并在展示儀上展示。

　　學生舉例：還有哪些生字也是按先中間后兩邊的筆順規則寫的?

　　學生觀察教材中先外后內先里頭后封口兩組生字，老師按上述方法教學。

　　四、學習第三項內容(照樣子，說一說)

　　1.認讀，把這些字讀準確。

　　2.看例子，說說你發現了什么?老師根據學生的回答小結本題的規律。

　　3.你能用這些字加偏旁部首組成新的字、新的詞嗎?自己試試。

　　4.小組交流，互相訂正。

　　[學生舉例：還有哪些生字可以加一筆變成新字?]

　　五、學習第四項內容(背一背)

　　1.自由拼讀，不會讀的字請同學或請拼音朋友幫忙，然后多讀幾次。

　　2.同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正讀錯的音，再指名讀，檢查正音。

　　3.再自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。

　　4.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。

　　5.指名讀。

　　6.自由讀，注意停頓。

　　7.齊讀。

　　8.試著背誦。

　　六、總結

　　這節課，你學到了什么?

　　第2課時

　　一、學習第五項內容(讀一讀)

　　1.自由拼讀，不會讀的字請同學或請拼音朋友幫忙，然后多讀幾次。

　　2.同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正讀錯的音。師指名讀，檢查讀音。

　　3.再自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。

　　4.四人小組合作，每人讀一句，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。

　　5.指名讀。

　　二、學習第六項內容(我的采集本)

　　1.自由拼讀，把采集本上的詞語讀準確。

　　2.同桌互相讀、聽，糾正錯音。

　　3.想一想，你從采集本發現了什么?(一類是天氣的詞語;另一類是寫顏色的詞語。)

　　4.你還想到哪些天氣的詞語和顏色的詞語?

　　5.你能寫出幾個動物的詞語和水果的詞語嗎?老師介紹采集詞語的作用和方法，并鼓勵學生進行課后采集。

　　6.老師鼓勵學生自己準備一個采集本，把平時見到的好詞佳句摘錄下來，做個學習的有心人。告訴學生，這對我們將來學習很有幫助。

　　7.老師幫助學生設立采集本。

　　三、總結

　　這節課，你有什么收獲?

　　第3課時

　　一、學習第七項內容(語文大課堂)

　　1.自由讀內容，要求讀準字音。

　　2.再讀內容，想想你知道了一件什么事?

　　3.讀后面問題，你明確了什么要求?

　　[學生圍繞以下問題展開討論：

　　(1)羊媽媽出門之前會怎樣囑咐小羊?

　　(2)大灰狼在大樹后聽到了會想到什么?它會自言自語地說什么呢?

　　(3)如果讓你來演大灰狼或是小羊，你覺得怎樣演最好?

　　(4)你還想在表演中加上一點兒自己設計的動作或語言嗎?]

　　4.告訴學生什么是小話劇。

　　5.師生合作演小話劇。(如老師先扮演大灰狼，同學們扮演小羊，大家來對一對話。)

　　6.兩個人一個小組，分角色表演。

　　7.指名表演。

　　8.說一說，爸爸、媽媽不在家的時候，聽見敲門聲，你會怎么辦?

　　9.適當延伸：在街上碰到陌生人，說要帶你去見媽媽，你會怎么辦?

　　二、總結

　　[這節課，你有什么收獲?老師對學生進行安全教育。]

　　【教學反思】

　　教學古詩《靜夜思》時采用學生容易接受的辦法幫助學生了解古詩的大致意思。讀一讀《雪地里的小畫家》利用播放形象生動的多媒體動畫，調動起了學生學習短文的興趣。表演話劇先讓學生觀看話劇，可以幫學生熟悉話劇這種表演形式，而且對于后面學生的表演有著一定的指導作用。讓學生圍繞劇本展開討論，從中受到了教育。

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