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二年級語文下冊《珍貴的紀念》教學案例（通用10篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的二年級語文下冊《珍貴的紀念》教學案例，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語文下冊《珍貴的紀念》教學案例 1
一．抄寫詞語的音節。
1．復習ü的拼寫規則。
2．一個音節內字母要靠近。
3．討論： 和u的區別。
4．抄寫。
二．學習使用近義詞。
1．出示例：高興 快樂
讓學生分別用這兩個詞造句，體會近義詞的意義。
2．寫出：溫暖、 美麗 、珍貴的近義詞。
三．練習使用修飾詞。
的桃花 的桑葉 的小草
的紀念 的柳枝 的作業
四．復習四點底、言字旁的字，填寫偏旁表。
1．灬：
讠 ：
2．填寫偏旁表
偏旁表示的意義例字
灬
讠
板書設計： 語文天地
的桃花 的桑葉 的小草
的紀念 的柳枝 的作業
第六課時 語文天地
教學目的：討論怎么愛護動植物，并進行寫話練習。
教具準備：掛圖，錄音機。
教學過程：
一．出示掛圖
1．觀圖：說一說圖上都畫的`是什么地方？都有什么？
2．討論：我們應怎樣愛護公園里的小動物？
3．為牌子寫句話。
4．選出有創意的句子，讓大家一起欣賞。
二．聽故事《一棵小樹》。
三．課堂總結：
我們應愛護花草樹木，保護環境。
四．板書設計：
語文天地
選取學生寫的有創意的句子寫在黑板上。
第七、八課時 語文天地
教學目的：
能背誦《鳥》，體會時句憐惜動物的情感。能聽故事，講故事。學習看上下文猜字的識字方法。
教具準備：
錄音機。
教學過程：
一．復習。
1．說出下面詞語的近義詞。
高興 、溫暖 、美麗 、珍貴。
2．填括號
（ ）的桃花 （ ）的桑葉 （ ）的小草
（ ）的紀念 （ ）的柳枝 （ ）的作業
二．聽故事《大皮鞋的故事》。
1．聽兩遍。
2．請同學復述。
3．討論：這只小貓從哪里來的？他的爸爸媽媽為什么不要它了？
4．匯報總結。
三．自讀故事《鳥》
1．先讀古詩。
2．見解：白居易是唐朝偉大詩人。
3．對圖師講解古詩的意思。
4．生背誦古詩。
四．學習看上下文猜字。
讀金鑰匙的話，看一看冬冬是怎樣猜不認識的字？
猜一猜下面的字念什么？ “蓋、建、住、鹿、叢、柱”。
總結：這一單元我們學完了，你學會了什么？知道了什么？
板書設計：
語文天地
蓋、建、住、鹿、叢、柱
二年級語文下冊《珍貴的紀念》教學案例 2
教學目的：
1、熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀念，樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。
2．識字15個。
教學重點：
理解課文，識字。
教學難點：
理解為什么“這才是最珍貴的紀念”？
教具準備：
掛圖。
教學過程：
一．導入新課。
小動物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀念，它們都留下什么紀念呢？我們一起來看一看。
二．初讀課文，學習生字。
1．聽錄音，聽清生字的'讀音。
2．自讀課文，圈出生字、生詞。
3．自學生字：互教互學。
4．指名讀生字詞。
5．對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應的文字。
6．標出自然段落。
四．再課文，理解課文內容。
1．指名讀第一、而自然段。
2．討論（1）小動物們都留下了什么樣的“紀念”？
（2）刺猬為什么不動。
3．匯報、總結。
4．學習三、四自然段。
5．指名讀課文。
6．討論：小刺猬到底留下什么樣的紀念？為什么這是最珍貴的紀念？
7．討論匯報。
8．師總結：最珍貴的紀念不是不是刻什么字，而應像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護它，美化它。
9．學生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。
四．課堂總結：這節課我們學習了什么？你知道了什么？
板書設計：珍貴的紀念
二年級語文下冊《珍貴的紀念》教學案例 3
教學內容：
讀熟課文，認會15個生字，理解課文內容。
教學目標：
1、正確、流利地讀課文。
2、認會15個生字。
3、練習看上下文猜字。
4、理解課文內容，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。
教學準備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。
教學布驟及教師活動 學生活動 設計意圖
一、隨文識字，讀通課文
導語：同學們，動物王國里發生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經出場了!
課件展示：五個可愛的小動物伴著音樂走了出來。緊接著題目出現：《珍貴的紀念》。板書課題。
范讀全文
師：哪一組合作的最好，讀得最認真，一會兒請他們為大家讀。
看圖認識主人公
讀課題兩遍
手指字認真聽
手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認識的字用" "圈起來，然后看上下文猜一猜。
四人小組用自己喜歡的方法合作認字。小組內解決不了的下座位請教老師或其他組的'同學。
1、同桌之間當小老師檢查。(1生讀，另一生手指字認真聽)
2、讀完的學生舉手示意;
3、讀得快的學生感情朗讀或認綠線格中的字。
創設情境
激發興趣
滲透性識字
1、初步感知課文內容;
2、把字音與字形對應起來;
3、在朗讀上作示范。
1、滲透"猜字"識字辦法;
2、把字音與字形對應起來，再次隨文識字。
3、引起學生的定向注意
1、有助于培養學生的合作精神;
2、有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多的學生的教學不足，從而實現使每個學生都得到發展的目標。
1、繼續隨文識字;
2、練習朗讀全文;
3、培養合作精神;
4、調動學生自主、探究學習的積極性;
5、讓一部分學生先認會字，便于下面進行合作學習。
二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
1、請學得快、合作得好的學生先讀，相互檢查朗讀情況。
2、逐段相機出示課件：
A、亭子、臺階及動物們手舞足蹈高興的樣子
B、動物們留紀念的過程。
C、第二年春天來到時，亭子周圍鮮花盛開，蝶飛蜂舞的情景，動物們依次上場，引導理解：小刺猬留下了什么紀念?為什么"這才是最珍貴的紀念"
兩個同學(同桌)讀完后，另一桌讀，讀完后評議。
1、看圖認識"臺階"、"亭子";
2、感受動物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段。
看圖認識"刺猬"
1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面
2、討論交流。
培養學生認真傾聽的習慣及敢于發表自己意見的能力。
1、滲透感情朗讀。
2、閃動的字由靜變動，吸引了學生，集中了注意力，有利于學生識字。
1、培養想象能力;
2、通過討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣，同時感悟這份紀念的珍貴。
三、由詞到字，認會15個生字。
1、課件出示11個詞。(依次出示)
2、要求在小組內學生字，請學生談學習過程。
3、開火車讀字。課件展示，讀對一個字，送學生一份小禮物留作紀念(課件上的小物品)
A、認識的學生主動站起來讀。
B、開火車讀，讀對了，全班跟讀。
A、小組長檢查，把會的字用" "標出來，不會的圈出來。
B、生生互教互學。
C、交流學習方法或好的學習習慣。
開火車讀，組詞讀或只讀出字音
1、縮小語境，幫助學生認字。
2、認字過程有層次性，保護學生學習的積極性。
1、識字目的性強，提高識字的效果。
2、組與組互動，生與生互動，是一個交往與審美的過程。
3、廣泛的信息交流實現師生互動、相互溝通、影響、補充，從而達到共識、共享、共進。
1、檢查學習生字情況;
2、使學生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲，推動學生今后依然在興趣盎然中自主學習。
二年級語文下冊《珍貴的紀念》教學案例 4
教學目標：
知識目標：會認讀本課生字15個，并會用生字口頭組詞。
能力目標：能正確流利地朗讀課文，回答文后問題。
情感目標：通過學習，培養學生樹立愛護公物，愛護建筑的良好習慣。
教學重點、難點：
1、認讀本課15個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
措施：
1、通過看圖激發學生地閱讀興趣。
2、培養學生小組合作、互相學習、教師指導來掌握課的生字新詞。
教學策略：
設置懸念，激發興趣，自主合作，暢談所知，形式多樣朗讀感悟。
教學準備：錄音機、生字卡、教學掛圖。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、同學們，你們誰能說說“珍貴”的意思，“紀念”的`意思。
2、指名試著說說，教師再解釋。
3、揭示課題，板書《珍貴的紀念》，領讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、學生自讀課文，劃出不認識的生字，想辦法認識。
2、放課文錄音或范讀課文，要求學生認真聽，邊聽邊在心里跟著讀。
3、同桌互讀互幫，解決不認識的字和讀不通的句子。教師巡視。
4、小組讀課文并互相評價。
5、指名讀課文，（先讓學生自評，再指名評價。）
6、檢查認字情況：
（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。
（2）開火車認讀并口頭組詞、擴詞。
（3）做游戲“猜字”。
三、圖文結合，再讀課文。
1、對照插圖，讀課文。
2、分小組討論交流：
（1）小刺猬留下了什么紀念？為什么說“這才是最珍貴的紀念”？
（2）小動物們都留下了什么樣的“紀念”？小刺猬為什么不動？
3、指小組代表匯報討論結果，大家評價。
四、課堂小結：學生談談自己的收獲。
板書設計：
珍貴的紀念
教學反思：
第二課時
教學目標：
知識目標：
能正確讀寫本課7個生字，能用生字組詞擴詞，并能選詞造句。
能力目標：正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標：
培養學生樹立愛護公物，愛護建筑的良好習慣。
教學重點、難點：
會讀、會寫本課7個生字，有感情地朗讀課文。
措施：
1、充分利用多樣形式的朗讀，整體感知文章的內容。
2、小組合作探究，討論，教師引導等方法。
教學策略：
學生自主合作、暢談所知，形式多樣，朗讀感悟。
教學用具：生字卡片，田字格小黑板。
教學過程：
一、復習引入；
1、出示生卡片，指名讀、開火車讀并口頭組詞。
2、指名讀課文（中、差生）
二、有感情地朗讀課文。
1、讓學生自由練習有感情地朗讀課文。
2、教師有感情地朗讀課文。
3、指名有感情地朗讀課文。（師生評議）
4、齊讀課文。
三、學寫生字
1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。
2、讓學生用生字口頭組詞并用“珍貴”、“紀念”練習說句子。
3、讓學生想一想、說一說用什么方法記住字形。
4、小組交流各自的記憶方法。
5、讓學生寫自己最想寫的字。
6、交流自己是怎樣寫的。（大家評議）
7、教師重點指導“該、刻”。
8、學生在田字格本上練習寫字。（教師巡視，個別輔導）
9、小組內展示學生的字，并互相評議。
四、課堂小結：
學生談收獲。
二年級語文下冊《珍貴的紀念》教學案例 5
教學目標：
1、情感、態度、價值觀：通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。
2、識字：珍、貴等15個生字。繼續培養識字能力，初步通過看上下文猜字，復習其他識字方法。
3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學生有感情的朗讀。
4、綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。
教學重難點：
識記15個生字，滲透性識字。
教具：
課件，實物投影。
教學過程：
一、創設情景，激發興趣。
同學們，你們喜歡去逛公園或者出去旅游嗎？都去過什么地方？看到過什景色？你是怎么樣留念的？（生紛紛回答）有一群小動物，在是山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，想不想知道他們是怎么留念的？這節課，我們來學習《珍貴的紀念》。（師生一起寫板書，齊讀。）
二、探究合作，學習新課。
1、請同學們輕輕翻到課本的36葉，把書端起來。下面老師來讀課文，你一邊聽一邊用手指著書，認真聽、仔細看。
2、喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？那如果你遇到了陌生的字寶寶，有沒有辦法去認識他？（有好辦法的請舉手）看來每個孩子都有自己的小絕招，那你就帶著小絕招上路，快去讀讀課文吧！
3、檢查自學情況。
(1)、剛才老師看見同學們讀的很認真。不錯,那誰能把自己剛認識的字寶寶讀給大家聽聽？（實物投影）
(2)、誰愿意當小老師教大家讀？（變換方式，如果舉手的`同學多，讓這部分學生一起做小老師。）
(3)、（課件出示帶音的詞語）分小組讀一讀。
(4)、（再出示單字）我們來個小比賽吧！先小組練習，比賽馬上開始！（小組內用卡片練讀）
(5)、比賽讀，獎勵小紅花。
在識記生字的過程中，區分“該”和“刻”。
4、、再讀課文。同學們真聰明，生字寶寶和大家捉迷藏，又跑到課文里去了，你還認識他們嗎？（指三名同學讀前三段，齊讀最后一段。）
5、知道看圖，理解課文。
(1)、看插圖1，圖上都有誰啊？他們在做什么？（指生說）其實我們的課文里有更詳細的介紹，你可以看著課本說一說。（讓學生簡單復述課文內容，并幫小刺猬想一想，留個什么紀念比較好）
(2)、看插圖2，到了第二年春天，小動物們又到小亭子來玩，他們看到了什么？（生讀句子，出示）
6、同學們，現在這個季節就是春天，天氣暖和了，小草變綠了，柳樹發芽了，小刺猬種的花也全都開了。有黃色的，有紅色的，有蘭色的，還有紫色的……風兒一吹，聞起來可香了！花叢里還有漂亮的蝴蝶和小蜜蜂呢！可熱鬧了！老師在那拍了一些照片，你想不想看一看？（課件出示春天的圖片）美嗎？那你想怎么讀這段話？
(1)、生讀，生評。
(2)、聽到同學們讀，老師也忍不住想試試，可以嗎？（生評價）
(3)、生再讀。
(4)、師生合作再讀。
7、你覺得誰的紀念最珍貴？為什么？
三、口語練習，綜合活動。
老師領你去公園里轉轉，看看你們的表現如何！（課件出示語文天地里的公園圖片）公園里都有什么？牌子上要寫點什么？
四、教師小結：同學們，公園美只是小花園，我們的祖國才是大花園，只有愛護祖國的一磚一瓦，一草一木，我們的祖國才會邊的更美麗……！（在音樂中結束本課）
二年級語文下冊《珍貴的紀念》教學案例 6
教學目標：
1、情感、態度、價值觀：通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣，《珍貴的紀念》教案設計。
2、識字：珍、貴等15個生字。繼續培養識字能力，初步通過看上下文猜字，復習其它識字方法。
3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學生有感情的朗讀。
4、綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。
教學重難點：
15個生字詞，滲透性識字。
教具：
課件實物投影
教學過程：
一、創設情景，激發興趣。
同學們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留紀念的？(生紛紛回答)有一群小動物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀念的呢？這節課，我們來學習《珍貴的紀念》。
（采用談話導入新課，這既是學生感興趣的問題，又能自然的過渡到新課學習。）
二、探究合作，學習新課。
1、師配樂范讀課文。聽老師讀課文，一邊聽一邊用手指著書。認真聽，仔細看。（老師配樂讀課文，學生看書專心聽。）
2、喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？（學生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來。）
3、除了聽老師讀識字外，你還有哪些方法能夠識字？（回憶識字方法，生討論并總結出，看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法。同學們的辦法真多，下面你就用這些方法自學生字詞，全部學會的同學，你就可以當小老師了。
4、檢查自學情況。
（1）誰不用老師教就能讀部分生字？（指兩名學生）
（2）誰愿意當小老師教大家讀？（變換方式，如果舉手的同學多，讓這部分學生一起做小老師。）
（3）誰有好的方法幫大家記住這個字？（學生討論并回答）主要有以下方法：
a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等
b、去掉部首后，讀音相同的'。如：階、吧等等
c、你能用最喜歡的一個字，組一個詞，造一個句子嗎？
5、除了這些字，你還學會了哪些字？（滲透性識字，不在要求的范圍之內的，保住下限的同時，讓識字量大的孩子吃飽。）
6、再讀課文。同學們真聰明，生字回到課文中了，你還認識它們嗎？（指三名學生讀前三段，齊讀最后一段。）
7、指導看圖，理解課文。
（1）、看插圖1，圖上都有誰呀？它們在做什么？
（2）、看插圖2，小刺猬沒留下紀念嗎？你認為誰的紀念最珍貴？
8、再讀課文。小刺猬真可愛，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛來。
a、學生比賽讀。（指兩名較差學生比賽讀，鍛煉她們的參與意識）。
b、師生比賽讀。（老師和朗讀水平最高的學生比賽讀。不注重結果，通過讀樹立學生信心和參與的勇氣。）
9、學了這篇課文，你打算以后怎么做呢？（小組討論，小組匯報。）
三、口語練習，綜合活動。
大家說的很好，看大家有沒有實際行動？我帶大家去公園轉一轉。（課件展示公園）
誰說說美麗的公園里有什么？三塊牌子上應寫點什么？（大家分組討論，推薦一名同學說）
二年級語文下冊《珍貴的紀念》教學案例 7
教學目標：
1．通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。
2．認識珍、貴等15個生字，繼續培養識字能力。
3．能比較熟練地讀課文，鼓勵學生有感情地朗讀。
4．綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。
教學重難點：
1．認識15個生字。
2．在讀中體會小刺猬留下了什么紀念？為什么“它是珍貴的紀念”？
3．區分易錯字“該”與“刻”。
教具準備：
小刺猬圖片，生字卡片，課件
教學過程
一、創設情景，激發興趣。
同學們，我們的祖國遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們去欣賞。伴隨著音樂，教師展示圖片：
熱愛旅游的人們到處去欣賞祖國的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留紀念的？（學生紛紛回答）
有一群小動物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，它們是怎么留紀念的呢？我們一起來聽一聽。
二、師生共同參與合作探究
（一）朗讀課文，了解內容。
1．聽讀課文，邊聽邊看大屏幕。放課件和錄音：
2．喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？
學生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來。
3．誰有好辦法來認識這些字？
學生歸類出看拼音識字、問老師、問同學、聯系上下文猜字、利用查字表識字等辦法。
4．請同學們用你喜歡的識字方法認字，如果這些字你都認識了，請你讀一讀課文。
5．游戲：“好朋友，合作學，團結起來收獲多”：學生自愿結合成小組，在小組內學生自己商量讀書的方式，并且在小組內檢查生字認字情況，進行合作學習。
點評：鼓勵學生在游戲中進行合作學習，注重培養學生
6．小組匯報讀書情況。
7．第二年春天來到的時候，亭子周圍鮮花盛開，蝴蝶飛舞，小動物們又到小亭子來玩。
出示課件：
小刺猬留下了什么紀念？為什么這才是最珍貴的紀念？小組合作，進行討論交流。
貼小刺猬圖：
點評：通過討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學生樹立愛護公物的良好習慣。
8．小刺猬留下的紀念這樣美麗，你想怎樣讀？學生進行朗讀練習，在師生互評中進行美讀。
點評：通過進行各種方式的評讀，學生學會了欣賞別人，同時通過朗讀讓學生再次感悟到了這份紀念的珍貴
（二）生字測試，游戲識字。
1．抽讀本課的生字卡片，篩選學生易錯字。
2．小組合作學習篩選出的生字。
3．游戲：美化環境，大家來：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的.背后貼有學生篩選出的易錯字，學生用識字方法記住了這個字，就把這個字貼在事先準備好的大花壇里。
在游戲中進行組詞，說話練習。
點評：鼓勵學生采用多種方法進行識字，可以分析字型，可以猜字謎，可以用動作記，可以畫畫記，在游戲中學生的識字興趣被激發起來。
（三）引導學生觀察，指導書寫。
1．出示本課要寫的字，讓學生說一說哪些字最容易寫錯？
學生比較“刻”和“該”在字形上的區別。
2．老師范寫“該”。
3．讓學生自己寫一個“該”，并試著自己寫一個“刻”。
三、口語練習，綜合活動。
1．齊讀全文，想一想“你認為小刺猬怎樣？”你打算以后怎樣做？
2．老師帶大家到公園里玩一玩。
課件展示：
美麗的公園里有什么？三塊牌子上應該寫什么?學生分組討論，每組推薦一名學生說一說。
3．向學生發出倡議，鼓勵學生用自己的實際行動保護環境，愛護公物。
點評：在口語綜合活動中，再次對學生進行了保護環境，愛護公物的教育。
二年級語文下冊《珍貴的紀念》教學案例 8
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養朗讀能力。
2.精讀感悟，體會到什么才是應該留下的紀念，進而從小樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。
3.書寫生字，進一步提升寫字能力。
【教學過程】
一、復習導入
1.組織認讀詞語。
2.詞語搭配練習（留紀念）。
3.自由讀全文，找出帶有“留紀念”的句子。交流，進行朗讀練習。
二、精讀感悟
（一）學習【紀念之一：刻名字】
1.小熊為什么說“我們應該留個紀念”呢？出示第一第二段，學生自由讀。
（1）交流。貼圖片。指導有感情朗讀第一段。
（2）再次出示句子：小熊說：“亭子是我們建的，我們應該留個紀念。”指導朗讀。
2.于是，小熊他們都留下了什么紀念呢？
（1）出示句子，組織學生交流留下了什么紀念。
（2）重點指導“紛紛”一詞。
3.指導想象現在這座亭子的樣子。這樣的亭子你喜歡嗎？為什么？組織交流。指導朗讀。
4.再次齊讀句子。
（二）學習【紀念之二：栽鮮花】
播放動畫，過渡：時間過得真快，冬去春來，第二年的春天又到了，動物們又到小亭子來玩了。小朋友看，小亭子有什么變化呢？
1.出示第三段。指導體會。
組織交流第二年亭子的變化。指導體會。
（1）你覺得這些鮮花怎樣？（多、美、香）你從哪里看出來的？根據學生的回答，貼圖板書。指導有感情地朗讀。
（2）出示圖片，指導欣賞觀察。現在你覺得小亭子怎樣？那是什么讓亭子變得更美了？指導朗讀。配樂齊讀。
2.出示句子：梅花鹿說：“這才是應該留的紀念啊！”梅花鹿說的話你聽明白了嗎？指導理解梅花鹿的話。
3．為什么梅花鹿說鮮花是應該留的.紀念？指導朗讀。
4．引導學生再讀梅花鹿的話，體會“才是”的含義。其實，梅花鹿還在告訴我們什么呢？建議大家再讀讀梅花鹿的話。
隨機出示段二和段三相關句子。指導比較，理解“愛護”才是應該留的紀念。板書：愛護。
5.齊讀句子。
（三）【深化理解 拓展延伸】
1.這美麗的紀念到底是誰留下的呢？出示畫面。大家你看著我，我看著你。好奇怪呀，都不明白。
2.聰明的小朋友，你們知道了嗎？你是怎么知道的？
（1）“甜甜地笑了”。指導理解句子。朗讀句子。
（2）“站在那里不動” 小刺猬當時在想什么呢？學生交流。再次點題。
3.想象：小熊它們會怎么想呢？會怎么做呢？
4.拓展：你想留個什么紀念？
三、指導書寫
1.出示生字：名、念、周。認讀生字。
2.觀察筆順表，自學。
3.交流。重點指導“念”。
4.學生描紅，臨寫。師巡視，評價。
二年級語文下冊《珍貴的紀念》教學案例 9
教學目標：
1、知識目標：
（1）認讀“紀、念”等14個生字。
（2）正確、流利的朗讀課文，懂得珍貴的紀念不是在公物上刻字、而應該像小刺猬那樣在亭子四周種上花草，愛護它、美化它。
2、情感目標：在讀中感悟小刺猬愛護亭子，美化亭子行為之美。樹立愛護公物、愛護環境的意識。
教學重點：讀懂課文，樹立愛護公物、愛護環境的意識。
教學難點：讀懂課文，樹立愛護公物、愛護環境的意識。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
引入：老師給大家從動物王國里請來了五位可愛的`小動物，看他們來了。（播放課件）你們能告訴老師他們是誰嗎？（板書：小熊、小猴……小刺猬）今天我們就要學習一篇關于他們的故事。（板書課題）
一、初讀課文，隨文識字。
1、自讀課文，注意讀準字音。不認識的字可以看拼音或問同學。
2、再讀課文，把課文讀通順，讀不通的句子多讀幾遍。
3、自己讀一讀生字。同桌互讀生字。
4、匯報生字認讀情況。（指名讀，摘蘋果游戲）
二、再讀課文，理解課文。
1、聽讀課文，想一想這些動物分別留下了什么紀念？
2、你是從課文的什么地方知道的？找出來讀一讀。
3、你最喜歡誰留下的紀念？為什么？你是從哪兒知道的？
過渡：對呀，小刺猬留下的紀念讓亭子變得更美了，那你能美美地把第三自然段讀一讀嗎？
4、請小朋友們美美地讀一讀第三自然段。
5、看到小刺猬留下的這么美的紀念，如果你是小猴，會想些什么？說些什么？如果你是小白兔，你會想些什么？說些什么？
小結：這么美的亭子，我們不應該在它上面隨意刻畫，我們應該象小熊一樣愛護它，美化它。
三、課堂延伸
我們國家有許多象小亭子一樣美麗的地方。如果你們到那兒旅游，你會留下什么紀念呢？
二年級語文下冊《珍貴的紀念》教學案例 10
教學目標：
1、熟讀課文，理解課文內容，讓學生知道小刺猬留下了什么紀念，為什么它“甜甜的笑了”。
2、通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。
3、鼓勵學生有感情的朗讀、練習分角色朗讀課文。
4、綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。
教學重點：
熟讀課文，理解課文內容
教學難點：
讓學生知道小刺猬留下了什么紀念，為什么它“甜甜的笑了”。
教學用具：
課件、生字卡片、動物頭飾。
教學過程：
一、故事創設情景，激發興趣。
一群小動物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們圍著亭子唱啊，跳啊，真高興!它們想在亭子上留個紀念，到底留下了什么樣的紀念呢?這節課，我們來學習《紀念》。(師生一起寫板書，齊讀。)
二、探究合作，學習新課。
1、出示生字卡片，檢查生字掌握情況。
2、請同學們輕輕翻到課本的30頁，齊讀課文錄音，一邊讀一邊用手指著書，讀到哪指到哪。
3、同桌合作：讀課文，標出課文有幾個自然段?教師檢查。
4、看圖，理解課文。
(1)、看插圖1，圖上都有誰啊?他們在做什么?(指生說)這幅圖是課文第幾自然段的內容呢?齊讀第2自然段，回答：小熊留了什么樣的紀念?其它小動物呢?(相機板書)
如果你是小刺猬，你想留個什么樣的紀念?
(2)、看插圖2，到了第二年春天，小動物們又到小亭子來玩，他們看到了什么?(生讀句子，出示)
讀3、4自然段，回答：是誰種的花呢?小刺猬留下了什么紀念?它為什么“甜甜”的笑了?
5、你覺得誰的紀念最珍貴?為什么?(相機板書)
6、揭示本單元的學習主題：愛護。
7、演一演：請學生帶頭飾表演課文內容。
三、生字測試，游戲鞏固識字。
游戲：美化環境，大家來
課堂中的小獎品背后有本課的`生字寶寶，請得到獎品的同學領讀生字并將這個字貼在亭子旁邊。
在游戲中進行組詞，說話練習。
四、拓展練習。
1.我們的祖國遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們去欣賞。老師想帶領大家一起去看一看。(課件展示)
2、你想在這些地方留紀念嗎?你打算怎么做?
3.向學生發出倡議，鼓勵學生用自己的實際行動保護環境，愛護公物。
板書設計：
愛護紀念
小熊圖片
刻名字亂涂亂畫
其他動物
小刺猬圖片種花美化環境
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