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小學一年級數學11-20各數的認識教學
一、教學目標
1、通過猜一猜、數一數、擺一擺等方法，認識11~20各數，理解數的順序、大小、并學會數數。
2、通過動手操作、合作交流，充分感知10個一是1個十，并培養學生的動手操作能力和交流能力。
3、樹立估算意識，培養學生的數感。
4、認識個位和十位
二、教學重點、難點
重點：
1、會讀、會寫11――20各數，掌握數的組成、順序及大小。
2、認識十位與個位。
難點：理解計數單位“十”，建立“十進制“的概念，
三、教學活動
教 學 流 程 設 計 意 圖
一、基礎訓練：
3+2= 2+7= 10-9= 7-4= 8-4=
6+4= 6+3= 5+5= 9-8= 8+1=
二、新知學習：
(一)、情境引入，揭示課題。
1、引入
⑴小朋友，你們成為小學生后，你們的爸爸媽媽非常關心你們的學習，小明媽媽也為他準備了許多學習用品，你看，鉛筆就買了這么多。(教師拿出放有12枝鉛筆的筆筒)
⑵猜一猜，有幾枝?
⑶到底幾枝?你有什么好辦法?(數一數)怎樣數?
⑷再拿出另一個放有20枝鉛筆的筆筒，問：這里有幾枝?肯定比12枝多，到底有幾枝?(數一數)
師：一枝一枝地數，你感覺怎么樣?(慢、麻煩)
2、請你用自己喜歡的方法，很快地數出12根小棒，把多余的推到一邊。(生數小棒)
3、揭示課題
(二)、操作觀察，探索新知
1、提出問題
請小朋友想一想，這些小棒怎樣擺讓別人也很快地看出是12根?
2、擺小棒，感知“十”。
⑴動手操作、擺一擺。
⑵同桌交流，看看別人是怎樣擺的?
⑶全班交流。
①你是怎樣擺的?上臺展示
a. | | | | | | | | | | | |
b.|| || || || || ||
c.| | | | | | | | | | | |
d. | |
e.……
②比較：你認為哪一種擺法就能很快看出是12根?為什么?
【備選】若學生意見不統一時，用課件演示每幅畫面出現的2秒后消失，問：有幾根小棒?
(1)| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
(2)|| || || || || || || || || || |
(3) | |
③現在你喜歡哪一種擺法?那就用我們自己最喜歡的方法再來擺一擺剛才的12根小棒。
⑷理解10個一是1個十。
這一捆有幾根?(10根)也就是10個一，幾個十?(1個十)
小結：10個一是這一捆，1個十也是這一捆，所以我們就說10個一是1個十。
3、擺小棒，說組成。
⑴師擺13，邊擺邊說。
1個十，3個一組成13。反過來也可以說13是由1個十，3個一組成的。
⑵生擺15，說說你是怎樣擺的?
⑶擺一個比10大且不超過20的數，你喜歡擺幾就擺幾?
①你擺了幾，讓其它小朋友說說你擺了( )個十，( )個一。
②說說你擺了( )個十，( )個一，讓小朋友猜你擺了幾?
小結：要擺一個十幾的數，比較簡單的方法是先擺一個十，再擺幾個一。
4、看直尺，理解數的順序、大小。
剛才小朋友認識了一些數，這把尺子上也有一些數。
⑴放到投影上放大，0~10。
⑵猜10后面有哪些數?比19大1的是( )。順數、倒數。
⑶看到直尺上的數，你知道了什么?
如：比11大1的數是12。
18的鄰居有19和20。
15的前面是( )，后面是( )。
……
⑷現在你能按一定順序給這些數據排排隊嗎?
11、13、15、10、14
5、認識數位
(1)利用計數器認識“個位和十位”的位置
(2)教學個位和十位上的數字所表示的意義
(3)看計數器的算珠寫數，看數字在計數器上撥珠(或畫珠)
(三)、鞏固練習、實踐運用
基礎練習：
1、填空：
(1)1個十和6個一組成( )。
(2)17里面有( )個十和( )個一。
(3)20里面有( )個十。
(4)一個兩位數，十位和個位上的數都是1，這個數是( )。
(5)和19相鄰的兩個數是( )和( )。
2、做課本第85頁的做一做和第87頁的4、5題
3、做課本86頁的做一做
提高練習：
1、課本第87頁的第2題
2、用1、0、2這三張數字卡片，你能擺出幾個不同的兩位數?
3、實際運用
⑴獎紅花。
⑵到現在為止，你有幾朵紅花?
⑶你能運用今天學到的知識，圈一圈，畫一畫，讓大家一看就知道有幾朵紅花?
②誰的紅花最多?
以后自己數出10朵，先圈一圈，再到老師那里換表揚信，這樣既幫助自己，又方便了老師。
拓展練習：
動腦筋：找規律填數。
(1)1、3、5、( )、9、( )、( )
(2)20、( )、16、( )、12、( )
(3)5、( )、15、( )、( )、30