《窗前的氣球》教學片斷設計

　　目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、感受同學之間互相關心可貴精神，懂得關心有困難的人的道理。

　　3、通過學生的自主學習，自主地理解課文，解決不明白的疑問。

　　一、學習 新課教學過程

　　接上段內容的引入

　　過渡：科利亞一個人呆在病房里，他會想什么？有什么感覺？（指板書：呆呆的 真沒意思）很傷心

　　1、 出示課件,看圖： 可是現在，科利亞怎樣了？

　　為什么科利亞會笑呢？

　　1、師：你們想知道科利亞笑的原因嗎？（想）

　　現在請大家自由地讀課文3—5自然段，看誰找出科利亞笑的原因。

　　（生自由讀3—5段）

　　2、師：在四人小組內交流你找到的原因，如果你有什么不明白的問題，也可在小組內先共同解決。

　　3、生匯報、師小結、貼圖

　　學生匯報：

　　①科利亞看到：窗外出現了一個氣球，氣球上畫著一張可愛的笑臉。（這個氣球使傷心的科利亞感到怎樣？）

　　誰能讀出驚奇的語氣。

　　②科利亞猜到：準是米沙的招兒 （除了米沙，還會有誰呢？）

　　③科利亞想到：好像看見米沙和同學們帶來了——氣球

　　4、引導想象：同學們通過這個氣球想向科利亞說些什么？（學 生發揮想象說出自己想說的話。）

　　5、科利亞心情一下子——好了許多，所以就——高興地笑了。

　　6、 指導朗讀

　　① 應該用怎樣的心情來讀這兩段課文

　　②你也高興嗎？齊讀這兩個自然段，也來笑笑。

　　7、科利亞再也不難過了，因為他生活在一個充滿“愛心”的大家庭。

　　二、 拓展

　　1、通過學這篇課文，你知道了什么？

　　2、假如你是科利亞的同學，你還么好辦法問候科利亞？

　　板書設計：

　　22 窗外的氣球

　　呆呆地

　　真沒意思

　　科利亞

　　高興地笑了