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人教版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《化妝舞會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：化妝舞會(huì)
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索
教材簡(jiǎn)析：
本課比起以前課本上的《做頭飾》、《做面具》更具人文性，更貼近學(xué)生心靈，而且加上了服裝、海報(bào)、背景，化妝，使學(xué)生身臨其境進(jìn)行表演，獲得成功的愉悅。
教學(xué)目標(biāo)：
１、運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等綜合性的活動(dòng)方式，體驗(yàn)“綜合*探索”課的樂(lè)趣。
２、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。
３、培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
１、頭飾形象的設(shè)計(jì)，大小、比例合適。
２、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。
３、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、各種形象的頭飾范作，示范工具。
學(xué)生：圖畫紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡(jiǎn)單的布景。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節(jié)：
活動(dòng)一：
教師化妝成森林通訊員小百靈，放動(dòng)畫片請(qǐng)同學(xué)們猜小動(dòng)物們都去干什么了。出示課題：化妝舞會(huì)。
繼續(xù)看動(dòng)畫片，體會(huì)童話世界的化妝舞會(huì)的神奇與美妙。
提問(wèn)：這是一個(gè)什么樣的世界？為什么你這樣認(rèn)為？
揭示課題：我們今天也來(lái)營(yíng)造一個(gè)童話世界的化妝舞會(huì)。
活動(dòng)二：
教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會(huì)的三個(gè)訣竅：1、靈活的大腦2、靈巧的雙手3、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
請(qǐng)學(xué)生復(fù)述這三個(gè)訣竅。
電腦出示化妝的三件法寶：
1、變頭2、變臉3、變身
活動(dòng)三：
教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥�可以表現(xiàn)那些形象。
教師用啞劇形式表現(xiàn)制作頭飾的幾個(gè)步驟，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出來(lái)：
1、構(gòu)思2、繪制3、剪4、貼5、加上帶子
活動(dòng)四：
請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用三個(gè)訣竅來(lái)制作頭飾，為下一節(jié)進(jìn)行化妝舞會(huì)做準(zhǔn)備。
學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生作出與眾不同的形象，制作時(shí)比例要合適，帶子可做成插接式可調(diào)節(jié)的。
布置帶好下節(jié)課要用的服裝、佩飾、背景、海報(bào)材料。
收拾整理。
第二節(jié)
活動(dòng)一：
請(qǐng)大家戴上頭飾，看看大家表現(xiàn)的都是什么形象？
提問(wèn)學(xué)生我們還需哪兩件法寶才可以舉行化妝舞會(huì)？
活動(dòng)二：
以四位學(xué)生為例，啟發(fā)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)根據(jù)他們扮演的形象特征、性格，應(yīng)如何的來(lái)變臉、變身。將四位同學(xué)分配到各組，大家一起運(yùn)用各種化妝品來(lái)為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來(lái)為它們變身。
請(qǐng)這四位打扮好的同學(xué)到講堂上來(lái)隨著音樂(lè)表演自己的角色，大家評(píng)論他們化妝的好不好。
活動(dòng)三：
鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位，資源共享，互相幫助，來(lái)為自己變臉、變身。另外小組中有布置環(huán)境的，還有制作海報(bào)的。
活動(dòng)四：
放音樂(lè)，各組用海報(bào)來(lái)介紹自己的節(jié)目，在布置好的情景中開化妝舞會(huì)。最后全班一起聯(lián)歡、表演。
表演完后，可互相談?wù)勼w會(huì)和感受。
收拾整理。
課后拓展：
學(xué)生表演完后，寫一寫參加化妝舞會(huì)的過(guò)程。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
１、是否積極的參與整個(gè)活動(dòng)。
２、能否大膽的表現(xiàn)自己。
３、能否與同學(xué)合作。
札記：
在上這一課時(shí)，我感覺(jué)如果讓我準(zhǔn)備那么多的教具和范作比較困難，所以我在第一課時(shí)先將教參中附的這一課的優(yōu)質(zhì)課的光盤放給學(xué)生們看，讓他們“跟著電視里的老師、小朋友一起上課”在看的過(guò)程中，電視上的老師提問(wèn)，由我們的學(xué)生來(lái)回答，也可以跟電視上的同學(xué)一起討論。因?yàn)楣獗P中這一課展示了大量的動(dòng)畫片和范作，情節(jié)設(shè)計(jì)的也很吸引人，所以學(xué)生們自始至終懷著極大的興趣參與其中。看完后，第二課時(shí)我問(wèn)學(xué)生：“大魔法師送給了你哪幾件法寶？”“要想?yún)⒓由治钑?huì)要打開寶箱找到哪幾件法寶？”學(xué)生馬上就答了出來(lái)，然后再將做的步驟理順一下，學(xué)生就能很快的做出非常棒的頭飾，并且利用帶來(lái)的圍裙、紗巾等等吧自己按照想象中的樣子打扮起來(lái)。表演時(shí)我請(qǐng)學(xué)生自由組合，根據(jù)自己扮演的形象編一個(gè)小情節(jié)劇來(lái)表演。孩子們興趣盎然，表演的相當(dāng)?shù)某錾Ｏ抡n了，他們還不舍得將自己的“行頭”撤下來(lái)，一直戴到放學(xué)。“和電視上的老師、同學(xué)一起上課”時(shí)我的一個(gè)大膽嘗試，起初心里也沒(méi)有底，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，效果還真不錯(cuò)。其實(shí)，這和電視教育、遠(yuǎn)程教育的原理是一樣的，學(xué)生能夠利用媒體來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這不正符合新教改的要求嗎？但是教師在備課，與教學(xué)媒體的交互方面一定要多下功夫，不能完全依靠媒體，要把“好鋼用在刀刃上”。
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